自然課堂：為幼兒播下熱愛生活的種子

摘?要：幼兒教育教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生融入自然，讓他們?cè)诒M情玩耍中快樂學(xué)習(xí)，在積極探索中放飛自己的想象，不僅可以極大地引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，體會(huì)大自然的魅力，更能激起學(xué)生熱愛生活，相互交流的熱情，從而生發(fā)出濃郁的自信。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自然課堂;教學(xué)策略

陳鶴琴先生說：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究”。是的，在幼兒教育中多貼近生活和接地氣，多從他們熟悉的自然環(huán)境中活化教學(xué)過程，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)探知和深入體味中呼吸新鮮空氣，嗅到田野里泥土芳香，感受輕柔的吹風(fēng)。自然課堂作為最貼近生活的教學(xué)模式，不僅能吸引幼兒們注意力，還能夠讓他們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)踐中感受生活的新鮮，增強(qiáng)他們熱愛生活的激情。

一、 建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)：親近自然

實(shí)踐出真知。建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)能夠給小朋友創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)情景，提供必備載體幫助。建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)自然課堂的濃縮，是為了幫助小朋友在真正實(shí)踐活動(dòng)中形成多樣化感觸認(rèn)知。建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓小朋友在接近真實(shí)的環(huán)境中親近自然。

圍繞自然的特性，多給小朋友主動(dòng)嘗試機(jī)會(huì)，定能調(diào)動(dòng)他們?nèi)谌雽?shí)踐活動(dòng)的激情。如，在幼兒園的開放日活動(dòng)中，圍繞“我是釣魚高手”活動(dòng)，我們特定模擬自然水域環(huán)境，從水上樂園處借來蓄水充氣裝備，放入小魚。同時(shí)，邀請(qǐng)家長一起參與開放日活動(dòng)，為他們提供餌料、簡(jiǎn)單的魚竿等裝備。很多家庭能夠從保護(hù)環(huán)境的角度能主動(dòng)一起垂釣。在垂釣中，家長能夠帶領(lǐng)小朋友主動(dòng)講述釣魚的方法，要求小朋友能夠做到一心一意，不要三心二意。在垂釣結(jié)束后，家長還指導(dǎo)小朋友收拾好釣具，做到釣場(chǎng)不留垃圾。在實(shí)踐活動(dòng)中，很多小朋友能夠從環(huán)境保護(hù)、互助協(xié)作中明白道理，能夠起到親近自然的作用。

教師從兒童的角度認(rèn)真審視心理活動(dòng)，能夠使得課堂更有親和力。從建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)中探尋幼兒需求，多從他們的天性發(fā)展需求出發(fā)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)融入實(shí)踐活動(dòng)中親近自然，深化理解和產(chǎn)生豐富識(shí)記。

二、 融入開放情境：感受自然

開放化情境能夠給小朋友帶來不一樣的全新感知。教師帶領(lǐng)學(xué)生融入開放化情境中主動(dòng)探知，利于其在真正感受自然中形成深刻印象。在開放化情境中主動(dòng)帶領(lǐng)小朋友觀察自然，定能幫助他們?cè)谥鲃?dòng)參與交流中收獲豐富認(rèn)知。融入開放化情境，能夠給小朋友更多的嘗試運(yùn)用機(jī)會(huì)。

小朋友融入開放情境能幫助他們?cè)谥鲃?dòng)感受自然中形成多樣化感知。如，在“公園野炊”活動(dòng)中，結(jié)合小朋友對(duì)野炊的不同興趣，可適當(dāng)邀請(qǐng)部分家長參與一起活動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入活動(dòng)中與孩子們一起親近自然。通過這樣的引導(dǎo)，很多小朋友能夠主動(dòng)與家長、老師和小朋友分享自己喜歡的食物，交流自己在活動(dòng)中的見聞感受。有的小朋友從這樣的開放化情境中主動(dòng)體味到大自然的美麗，能夠感受到公園里濃濃的和諧氛圍;有的小朋友能從野炊的過程中感受到不一樣的收獲，能夠從相應(yīng)的活動(dòng)中找到不一樣的理解切入點(diǎn);有的小朋友還根據(jù)自己的見聞，運(yùn)用畫筆在主動(dòng)描繪出自己觀察到的畫卷，等等。小朋友融入開放化情境中深入探知，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

小朋友融入開放化情境，能夠幫助他們?cè)趨⑴c互動(dòng)中形成開放化感思。結(jié)合小朋友的認(rèn)知感觸，多組組織他們進(jìn)行深入交流，引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行感知，幫助他們?cè)谡嬲齾⑴c交流中感受自然的不一樣，切實(shí)增強(qiáng)其開放化學(xué)習(xí)的熱情。

三、 爭(zhēng)取家長支持：學(xué)習(xí)自然

幼教中多爭(zhēng)取家長的支持，多歡迎家長主動(dòng)帶著幼兒一起開展親子活動(dòng)，鼓勵(lì)他們從相應(yīng)的互動(dòng)中感受自然的可愛與美麗。開展家園合作的方式引領(lǐng)幼兒主動(dòng)融入自然，定能利于他們向自然取經(jīng)，利于其從中豐富感思。爭(zhēng)取家長的支持，能夠讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)自然中獲得深層感知，激活他們探索的激情和內(nèi)生動(dòng)力。

多鼓勵(lì)家長主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)，多與老師一起走進(jìn)自然欣賞世間的自然美景，定會(huì)給他們帶來不一樣認(rèn)知。如，在開展秋游活動(dòng)中，可征求家長的意見，歡迎小朋友的家長們主動(dòng)參與活動(dòng)。通過參與這樣的活動(dòng)，很多家長主動(dòng)向小朋友介紹了楓葉、蒲公英等植物，聆聽了黃鸝、杜鵑等鳥兒們動(dòng)聽歌聲。很多小朋友在秋游能夠針對(duì)自然中的萬物主動(dòng)向家長和老師們請(qǐng)教，還能夠針對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲主動(dòng)說出自己的感觸和認(rèn)知體驗(yàn)。很多家長在帶領(lǐng)幼兒親近自然中還運(yùn)用手機(jī)拍攝了相應(yīng)的活動(dòng)視頻，并且制作成微視頻予以保存，在孩子十歲生日的時(shí)候予以播放。這是小朋友在親近自然中的收獲，也是他們學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)技能，能夠幫助他們主動(dòng)探學(xué)求解中形成多樣化破解方法。

幼兒園教育教學(xué)需要家長的支持，需要家長在積極配合教師中主動(dòng)開展合作互動(dòng)。多帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)融入自然中，感受其中的特有變化，定能利于其在真正關(guān)注自然中感受其中特有的美麗畫卷。從取之不盡、用之不竭的大自然中為孩子們打開通向百草園的窗口，定能讓孩子們感受到自然教育的美麗和生動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力，滿足他們探索好奇心，提升實(shí)踐運(yùn)用能力。

如前所述，帶領(lǐng)學(xué)生融入自然，讓他們?cè)诒M情玩耍中快樂學(xué)習(xí)，在積極探索中放飛自己的想象。融入自然活化學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生在主動(dòng)融入開放化學(xué)習(xí)情境中深化識(shí)記，利于其在真正深入探知的過程中產(chǎn)生豐富思維靈感，讓他們?cè)诟惺茏匀恢胁ハ聼釔凵睢釔奂亦l(xiāng)的種子，讓他們?cè)陂_闊眼界中不斷提升素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

李沁，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市清江浦區(qū)浦東幼兒園。