關于新形勢下中職《機械基礎》課程教學探索與研究

摘?要：《機械基礎》是機械類各專業的一門綜合性的基礎課程，掌握機械設計的基本原理和設計方法是機械類專業學生應具備的能力。《機械基礎》課程的教學，要適應職業教育的特點，要樹立科學的發展觀，聯系我國當前工業生產對高技能型技術人才和創新型人才的迫切需求，更新理念，革新教學方法和手段，努力提高中等職業學校《機械基礎》的教學質量。既要強調學生必要的理論知識學習，又要培養學生實際的動手能力。文章就如何培養中等職業學生的職業技能，從教學內容、教學方法、教學手段和實踐環節等方面談到一些教學體會并提出一些改革措施與設想。

關鍵詞：中等職業;機械基礎;課程教學;改革措施;學生愛好;技能創新

《機械基礎》是中等職業技術學校機械類專業的一門專業基礎課，主要研究工程力學、機械工程材料、機械傳動、常用機構及軸系零件等基本知識、工作原理、結構特點及基本的設計理論和計算方法。其任務是使學生獲得從事與機電專業技術有關工作所必需具有的基本理論、基本知識、基本技能;并為學習后續課程打下基礎。

根據國家目前對職業教育中基礎理論教學提出的要求，即：以教學大綱為依據，貫徹理論聯系實際的原則，堅持“實際、實用、實效”的原則，“規范性”與“靈活性”相統一的原則，針對上述弊端，結合學生實際情況，我認為可以在授課時做以下一些探索與研究：

一、 教師應結合學生實際，大膽對教材內容進行改革，讓學生在學習機械中產生愛好

我們面對的學生基礎差，假如再照本宣科顯然是很不適合的，教師必須對教材進行取舍，教材內容取舍原則：以夠用、實用為準。像工程力學篇中的桿件受力分析、計算以及強度計算，大部分學生學起來有困難，而且在今后工作中不一定用得上，教師對本部分知識應少講、淺講。一般人們對問題總是敏感而渴求知道真相或結果。“疑是學之始，思之由”，由疑而使學生產生一種積極的思維狀態，也便有了探索真理的愿望和契機。

注重“三基教學”，突出專業能力培養。《機械基礎》教學是“三基”的教學，教師在盡力講清基本概念、基本理論時，力求做到理論聯系實際，學以致用;再加上學生基礎差，他們就是動手的、技能的、應用型的，所以，《機械基礎》教學最終目的應當是培養學生的專業能力，即培養專業知識技能，并用專業知識分析問題和解決問題。因此，對于實用性知識，教學者務必設法讓學生弄懂、學會、致用。

二、 改進教學方法，指導學習方法，激發學生學習愛好

作為專業課程的教師，要不斷更新調整課堂教學內容和教學方法，才能激發學生學習的愛好和熱情。傳統的教學手段是教師用粉筆、黑板、模型、實物、掛圖進行教學。而模型、實物、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師仔細地講解比劃來講授機械零件的結構、作用和傳動機構的原理，盡管教師講得很賣勁，學生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。而多媒體以其畫面生動、直觀有趣、表現力強等優點，越來越受到廣大教師的青睞。多媒體課件可以將各種零件的外形、內部結構、零件間的相互運動通過計算機展示給學生看，使學生能夠通過動態的畫面，較輕松地理解教師的教學意圖。對增強學生的感性熟悉，提高他們的學習愛好，均可以達到事半功倍的效果。例如，齒輪漸開線的形成與漸開線的性質內容較抽象，學生理解有一定的難度。漸開線的形成是一動直線沿著一個固定的圓作純滾動，此滾動直線上某一點的軌跡為圓的漸開線。用動畫將這一運動過程表現出來，演示給學生看，再來講漸開線的性質就非常簡單了。合理利用現代教育媒體，可以使教材變得生動，學生變得主動，的確收到了好的效果。但是在使用過程中也要注重存在的問題。

三、 教師應多主動到工廠學習或實習，更新和充實自己的專業知識

職業教育需要“雙師型”的老師，一個教師，也是一個技師，既會理論又會實踐。一位教機械教師若沒有豐富的機械專業知識和過硬的實踐能力是不會受到學生青睞的，更不用說對你所教的課程產生愛好。所以教師要真正下廠實習，真正參與工廠的產品開發、工裝設計才能提高水平，也只有通過在工廠的學習，才會知道所教學科知識中哪些是實用的或用得多的。當然，機械專業課教師下廠鍛煉、學習，并非教師一人之事，而應當是學校教師培訓的重點工作，學校不要怕教師把握本領后跳槽，要充分相信教師的職業道德，定期安排專業教師到廠學習。

四、 結合學生專業教學，做好學生專業技能引路人

技能意識是學生建立專業愛好的基礎，是學生深入學習專業知識的基本動力，培養好學生的專業技能意識對于促進學生的專業素質培養具有不可替代的作用。教師應利用課堂、講座等多種形式跟學生介紹專業有關的新知識、新工藝、新材料和新技術以及專業發展前景，使學生熟悉到所學專業的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學生樹立正確的專業思想，讓他們熱愛自己所學專業。如對機電班學生多穿插鉗工、電工、普通車工有關的機械常識，而對于數控專業的學生多講數控機床對機械本體剛度、精度、可靠性和靈活性非凡要求。一個好的專業教師要能把握職業走向，把握就業趨勢，做學生的引路人，指導學生怎么去做。

總之，面對21世紀科技發展的趨勢和未來對人才的要求，我認為教師應在教學中注重提高學生處理實踐中具體問題的能力，形成課程知識與實踐的連貫溝通，使學生逐步具備適應社會的能力，盡快成為務實型的專業人才。而作為任教機械基礎的老師要有豐富的專業知識，能對本專業駕輕就熟，利用較為先進的教學方法，能針對不同層次的學生進行分層次教學法，并讓學生在動手過程中來感受專業知識，幫助學生樹立良好的專業意識，注重職業道德和專業技能的培養，讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業綜合素質，為進一步深造或就業打下扎實的基礎。

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作者簡介：

劉秋風，河南省周口市，西華縣第一職業中等專業學校。