新冠肺炎疫情防控期間線上教學管理實踐

王振東

為阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情向校園蔓延，確保師生身體健康，教育部1月27日發布通知，要求2020年春季學期延遲開學。此后，各級教育主管紛紛推遲原定的開學時間。筆者所在的學校為甘肅省首批省級示范性高中，今年高考升學率名列全省，教學質量高，社會影響大。如何在疫情期間合理安排線上教學工作，真正做到“停課不停學”，進行了有益的創新和嘗試，取得良好效果。

1 高度重視、精心組織，著力保證高三線上教學效果

高三年級是高中學段最關鍵的事情，尤其是原計劃的春季開學階段，更是關鍵中的關鍵。距離高考還有100天左右的時間，學生高度重視，士氣高漲，老師詳細規劃，制定復習計劃，家長滿心期待，持續關注。然而由于新冠肺炎的影響，遲遲不能開學。春節過后，學校馬上著手籌備線上授課事宜，經過廣泛地討論比較，最終選擇使用釘釘系統進行線上授課。為了保障線上授課順利進行，學校先期向老師們配發了外接攝像頭、數位板、手機支架并進行集中培訓和直播測試。2月10日，高三年級線上授課正式開始，現已平穩運行三周有余。從老師、家長、學生等各方面反饋情況來看，整體效果不錯。積累了一些經驗，跟大家分享。

1）老師們積極響應學校安排，堅決承擔授課任務，認真備課，按時上課，運用系統進行點名，布置作業、批改作業。

2）老師們積極學習網上授課系統操作辦法，不斷探索，深入交流，分享經驗，互相學習。老師們充分發揮主觀能動性，自制各種直播設備，我們特別敬佩老師們的敬業精神。此次授課活動起到了鍛煉隊伍，總結經驗的作用。

3）高三年級開課前準備充分，課程安排合理，動員到位，及時將學校的要求落到實處，同時安排宣傳員進行宣傳報道，營造良好的氛圍。

4）從高三年級家長及同學反饋的來看，因為都是自己的任課老師上課，同學們普遍反映效果很好，完全接近平時課堂授課效果。尤其是自我管理能力強的同學，效果更好。

5）學校電教、總務各部門給予大力支持，開課前提前對老師們進行培訓，并根據各種特殊情況進行調整優化，為老師們提供強大技術支持，保障線授課順利進行。

當然，在檢查的過程中也發現一些問題，需要在后期不斷調整、改進。

1）通過檢查發現個別同學對網絡授課認識不夠，有無故缺課的情況，也有個別同學遲到早退，聽課時間不完整，作業提交不及時。還有個別同學不嚴肅，在課堂上發送與課程無關內容。

2）個別老師們發起直播時間比較遲，卡點發起直播，調試完成后已經上課幾分鐘了。如果處理突發情況則開始時間更遲。建議老師們都能提前三到五分鐘開始直播調試，準點開講。

3）由于個別老師家中網絡帶寬有限，直播過程中還是有卡頓的現象，請任課教師及時關注學生反饋，卡頓現象嚴重時，退出重進就會好些！老師們需要優化家庭網絡資源，以保證效果。

4）班主任在此次抗疫情過程中工作量很大，很辛苦，尤其是在網絡授課過程中積極組織，做了大量工作。后期一定要繼續堅持，班會課程常態化。管理好學生，動員好學生。尤其是針對個別同學自控性不強、聽課效果不佳的問題，積極組織召開主題班會，凝心聚力，提高學生聽課效果。

2 一科一策、精選資源，疫情期間質量不打折扣

首先，“停課不停學”最重要的不是教而是學，需要從以學生為中心的視角，提供靈活多樣的學習方式。要充分利用現有教學資源，最大限度保證每個學生學有所得、學能達標。

其次，老師要從知識的提供者轉變到學生學習的指導者，每節課前老師須為學生提供本節課課程相關資源和導學案，指導學生聽課，提高學習效果。

同時，倡導有條件的教師為學生提供相對較長的學習計劃，如單元計劃、周計劃，便于學生根據自己的情況靈活學習。

當然，在具體操作過程對備課組和任課教師在資源選擇、教學計劃與實施、學習計劃報備、關愛特殊群體、線上教學與開學后教學的銜接等方面做好充分準備。

2.1 認真遴選線上教學資源

目前提供給師生免費使用的網絡資源很多，有“國家中小學網絡云平臺”、全國優課“一師一優課”、人民教育出版社的“人教點讀”、“北京數字學校”平臺，“上海市大規模智慧學習平臺”、“上海高中名校慕課平臺”、“四川省教育資源公共服務平臺”還有“學習強國”平臺下的“學而思”、“作業幫”等等，網絡資源眾多。學校需要針對學生多重選擇、無序選擇線上課程資源的實際情況，安排各備課組在國家及省市等海量線上教學課程資源中，進行科學嚴謹的甄別，遴選推薦適宜學生學情的資源，分類、分層、分學科有針對性指導學生選擇學習。因各省各學科選用的教材版本不一，各平臺各有優勢，所以采用“一科一策”，由備課組內通過充分討論，選定適合本學科的教育資源，推薦給學生。通過與各備課組溝通后，大部分備課組覺得“北京數字學校”平臺上的網課很不錯，建議使用。

學校要加強線上教學資源審核。向學生提供的教學資源必須政治安全、內容科學、質量過關、公益免費。所有推薦給學生的線上教學資源應由各位任課教師先查閱資料初步選定，提交各備課組會議商量，充分討論研討后報各教研組長，再由各教研組長進行審核并同意，方可使用。

2.2 認真編制線上教學計劃與具體實施方案

各備課組需科學安排線上教學與居家線下活動的結合，統籌考慮學生學習與返校后正常學習的銜接。要采取線上互動提問、線上答疑輔導、線上作業反饋等形式，形成合理完善的閉環網絡學習空間。原則上語數外三大主學科每周要求學生觀看視頻不得超過三小時，書寫作業時間不得超過兩小時，其他學科每周要求學生觀看視頻不得超過兩小時，書寫作業時間不得超過一小時。不得違背教學規律設計教學內容，嚴禁內容超量、要求失當、教學過度。

2.3 學習任務上報備案制度

各備課組確定好方案后，初步制定兩周的居家學習計劃，內容包括：教學資源、作業內容、學習要求等等。

2.4 關愛特殊群體，制定個性化方案

班主任及任課教師要重點關注特殊群體及個別家庭的特殊情況，高度關注防疫阻擊戰一線人員子女和家庭貧困學生、農村留守學生、外來務工人員子女、復工后獨自居家學生等群體的特殊需求，采取適當方式，提供更有針對性、更為貼心的線上教學服務。對于確因特殊情況無法觀看網絡資源的學生及學習目標沒能達成的學生開學后必須給予特殊關愛，花更多的精力給予他們專門的指導和幫助。有條件的可以利用課余時間給他們輔導，保證一個都不能少。

2.5 做好線上教學與開學后教學的銜接

線上教學是當前防控疫情延期開學期間的一項特殊應急措施。開學返校后各備課組要對學生線上學習質量進行診斷評估，在確保每位學生較好地掌握已學知識內容的基礎上，再進行新的課程教學。對沒有開展線上教學的年級、班級或學生，堅決實施“零起點”教學。

在不違反各級教育主管部門的要求情況下，最大限度的降低了疫情對教學活動的影響和沖擊。讓學生能夠根據教師的指導自主安排學習活動，充分利用已有豐富優質教育資源，培養學生獲得信息、分析信息、在有價值信息中學習的能力，減輕教師制作課件和錄課的負擔。以學生為中心組織教學，實現多樣化優質教學資源與個性化學習結合，真正通過任課教師和班主任對學生學習內容、學習方式和學習支持服務的針對性和有效性研究，提高特殊時期在線教學的質量。

3 做好教材準備工作、確保“課前到書人手一冊”

為保證新學期順利開學，定點定人做好教材準備工作，與新華書店銜接溝通、密切聯系，保證教材準備到位。并按照疫情防控要求，為了確保學生用書安全，使用紫外線燈每天對學生用書進行嚴格消毒。做到按時、足量、配套準備，確保“課前到書，人手一冊”。

4 疫情散去、春暖花開，爭搶時間力保教學時數不降

為保證教學時數不減少，延遲開學期間耽誤的教學課程，高一高二年級采取每周周六補一天課的方式彌補，或者壓縮暑假等方式進行補償，保證課時的總量不會減少。高三年級可用調減周末及節假日時間補足。各備課組也要相應調整整合本學期的教學計劃，并報教導處備案。

總之，特殊時期，我校上下一心，大膽實踐，用愛與智慧創造可行可靠、成本合理的教學模式。用“停課不停學”的擔當和創新，為早日戰勝新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出應有的貢獻，讓學生安心、家長放心。

（作者單位：蘭州市第五十八中學）