以技能抽查為契機促進藥理學課程改革

曹浪

【摘 ?要】對于高職教育人才培養(yǎng)的全面提升，專業(yè)技能抽查起著革新作用，同時專業(yè)技能抽查也是教學質量的一種全面考核，在此基礎之上，將藥理學課程進行優(yōu)化和改革。本文將技能抽查融入到課程或者相關因素的教學過程中，以技能抽查作為基礎，對藥理學課程改革進行有效的推動。

【關鍵詞】技能抽查;藥理學;課程改革

【中圖分類號】R642 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】1672-3783（2020）07-0240-02

自2010年起，某教育廳就率先對高等職業(yè)院校學生實施抽查專業(yè)技能的制度，為了迎接技能抽查的到來，將培養(yǎng)藥學專業(yè)人才的質量以及水平全面進行提升，以此推動改革藥理學課程。通過分析討論技能抽查題庫以及技能抽查標準，將技能抽查對接以及藥理學課程教學的機制和方法建立起來，將教學質量提高，使得學生對藥學服務的整體能力有所鍛煉，促使技能抽查通過率有所提高。

一、藥理學中融入技能抽查的重要性

現階段發(fā)展中，高職院校若想為社會提供能力和水平都高的技術型人才，就要將自身職業(yè)教育重視起來，藥理學課程直接關系到學生技能掌握的質量，而目前學生對于課程學習積極性不高，因此將專業(yè)技能抽查制度建立起來，定期進行技能抽查，在藥理學的課程中不斷融入技能抽查理念、標準以及要求，以此提高學生專業(yè)技能水平，因此，在藥理學課程的改革過程中，技能抽查制度的實施對于人才的培養(yǎng)具有極大的意義[1]。

二、如何在藥理學教學過程中貫穿技能抽查

（一）在課程教學中融入技能抽考標準

將技能抽查標準以及題庫進行充分的解讀前提下，將藥理學教學大綱以及標準修訂出來，在每一個教學內容中都融入抽查標準要求的技能點以及知識點，在課堂的常規(guī)教學中，將抽考內容當做其中一部分。若技能抽考有關內容在教學中遇到的話，對于所遇問題要重點進行講解，與此同時，要演練抽查的題庫題目。對于真題模擬練習以及講評的時間要專門為學生設立出來，促使學生對于評分要求以及抽考題型都能夠全面掌握，對于抽查的內容盡快的了解。舉例說明，當學到的藥物是作用到消化系統(tǒng)時，教師需要引入專業(yè)技能抽查題庫中的案例，可以是消化性潰瘍用藥，不論是形式上還是內容上，都要將學生的興趣吸引住，適當的提出問題，有問題的跟隨，這樣的話，學生可以認真的聽課，為了將學生的記憶以及理解加深，可以利用多種教學方法進行講解，學生在分組討論中，將答案確定[2]。

（二）將技能抽查的內容顯示出來，并將藥理學實踐改革力度不斷加大

技能抽查不僅僅是掌握知識的程度，更是對學生完成工作的核心能力進行的考核。所以，在安排藥理的實踐課上，一些與藥學專業(yè)能力有關的見習內容以及實驗逐漸增設，比如說問病薦藥、審查處方以及分析處方等，讓學生進行情景演練，并且從討論中進行作答，將實踐與理論之間的距離有效的縮減，將學生對學習的興趣進行激發(fā)，將學生分析藥理學知識的能力以及將問題解決的能力在案例或者是情境模擬中培養(yǎng)出來。根據實際需要，將實驗室適當的重組，并將模擬實訓藥房建立起來，另外，要對周邊的實習基地進行聯(lián)系，之后可以觀摩其現場以便對一線工作流程進行了解。除此之外，將藥學專業(yè)技能抽查的相關標準進行結合，并且每年將藥學專業(yè)技能競賽在各個層次組織起來，為各個學生能夠參與實戰(zhàn)演練提供機會，對學生相應技能的掌握有著督促和激勵的作用[3]。

（三）將課程結業(yè)評價方式進行完善

課程教學質量若想得到保障，課程結業(yè)考核評價是一項重要的方式，將藥學專業(yè)技能抽查標準相結合，改革考試形式以及內容。藥理學是一門考試課程，對于考核評價方法，傳統(tǒng)的考試方式最主要的就是期末理論，而目前，基于這種方式，將期末考核與過程考核二者結合在一起，同時，要將有關于藥學專業(yè)技能抽查的所有內容引入進來，這一點極為重要，另外，還要將藥理學結業(yè)考試題庫建立起來，在此考試題庫中納入全部藥學專業(yè)技能抽查題庫。將理論考試中必要的部分保留下來，在這個基礎上，將技能操作成績所占比例增加，不僅要將學生的重視程度提高，還要將其學習的興趣激發(fā)出來。在實際操作的過程中，應用的考核評價方式是分項目進行的，特別是對于實際的培訓項目，每個項目在學生完成之后，都要將考核評價及時的進行，對于每一個項目都要要求學生能夠通過[4]。

（四）為融合多學科應用將強化訓練提高，改變備課形式

有關于藥理學的抽查內容有很多事項有著密切的聯(lián)系，比如說藥事管理相關的課程內容、臨床醫(yī)藥內容提要、以及藥學服務等。對于能夠學習后就可進行實際應用，以及能夠整合所學的東西的要求，僅僅依靠學習藥理學這一門課程，是遠遠不夠的。在進行實習之前，學生要將所有的課程都學完才可以，將所有的課程都學完的話，自身藥學專業(yè)相關知識都已經有所了解，知識體系也完整的建立，這種情況下，為了幫助學生培養(yǎng)出能夠利用所學的各科知識將現實中所遇到的問題解決的能力，可以進行真題模擬練習以及強化訓練等，將實際工作流程全面完成，將“零距離”上崗的目的有效的實現，除此之外，讓學生在實習的時候，意識到技能抽查還要按時參與，在平時的生活中，對于考試也要留心，經常自主學習，一旦進行技能抽查的時候被抽中，不會出現匆忙參加考試的現象[5]。

建立一個技能抽查備課小組，負責人員由指導老師擔任。因為項目眾多，因此，每位老師對幾個項目的備課工作進行負責，并實行集體備課的方式，這種方式，可以將教師之間的合作增進，而且工作效率也可以提高，備課小組在一起進行討論以及修改，用共同的智慧整合出最好的實行方案并提交。

除此之外，建設出雙師型教師團隊力度加大，將教師綜合素質提高。在建設高職教育教師隊伍的時候，雙師型教師是重點，也是特色，無論是社會還是教育界，對于建設雙師型教師隊伍都極具重視。技能抽查的實施，對于教師而言，要求不斷提高，在將本學科知識掌握的基礎上，對于藥師實際工作流程也要熟悉，并且具有的實踐經驗要豐富。為了鼓勵教師成為雙師型教師，對于現有教師進行鼓勵政策，進行學習進修，同時提供一些獎勵給雙師型教師，存進現有教師的積極性，另外，將一些一線行業(yè)專家引入進來，讓其現場指導以及兼課，真正做到在平時的日常教學活動中融入技能抽查內容[6]。

結束語：

總而言之，為了促進藥理學課程進行改革，以技能抽查為契機來實現。在平時的教學生活中融入技能抽查的有關內容，可以通過改善教學評價方式衱實驗教學的內容，并且在實際應用處所遇到的問題能夠利用多學科有效結合的方式解決，進行強化訓練，同時將教師的綜合素養(yǎng)進行提升，以此，將教學質量有效的提高，使得學生的專業(yè)技能抽查通過率有效的提高，促進藥理學課程的改革。

參考文獻

[1] 顧宏霞，吳虹，許應生，等.基于網絡平臺的藥理學課程考核體系改革與研究[J].現代醫(yī)藥衛(wèi)生，2018，034（013）：2078-2080.

[2] 鄒瑾.高職院校生化制藥專業(yè)《藥理學》課程考核方式方法改革研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（25）.

[3] 宋巖，張艷平.高變異藥物生物等效性試驗中質量控制與管理[J].中國藥理學與毒理學雜志，2019（6）.

[4] 朱華西.高職動漫專業(yè)后期編輯課程教學改革的探討[J].藝術科技，2017，030（003）：60.

[5] 李素霞，袁莉，趙輝，等.基于超星網絡教學平臺的藥理學多元化考核評價模式探究[J].現代職業(yè)教育，2019.

[6] 方芳，張碩峰，董世芬，等.基于自主學習能力培養(yǎng)的中藥藥理學課程評價體系研究[J].國際中醫(yī)中藥雜志，2019，41（10）：1145-1149.