影響高中語文教學效率的因素及解決對策的分析

劉云

【內容摘要】語文課的教學與展開，主要是為了培養學生閱讀、寫作、文學鑒賞等能力，并在此基礎上提升學生的核心素養。在高中教學中，語文課堂的質量是既需要老師不斷創新教學方式，改善教學氛圍，也需要學生積極參與其中，逐步完善自我的學習意識。在經過兩方的協作與配合之下，必將能夠依據新課改的要求，使得學生的語文教學的效率不斷提高，教學質量也能夠得到很大的改善。

【關鍵詞】高中語文? 教學效率? 現狀

一、影響高中語文教學效率的因素

以上我們分析了我國目前高中語文的教學現狀，既已發現了問題，就應該致力于問題的解決。因此目前我們最需要考慮的是到底有哪些因素影響了高中語文的教學效率。只有抓住了問題的核心和根源，才能夠有的放矢，從根本處想出解決的對策。而針對于影響高中語文教學效率的因素，筆者認為主要有以下幾個方面。

1.教學方式的單一，限制學生積極性

“興趣是最好的老師”，這句話用在學生對于不同學科的學習上最為合適。可是如果反向而言，若學生對于一門學科缺乏興趣，那么是很那取得優異的成績的。在我國的教育體系之下，高中語文的教學方式一直都比較單一，這一方面可能是受制于應試教育的壓力，另一方面可能是因為教師的教學方式比較單一，課堂內容缺乏趣味性，因此很難提起學生投身于語文學習的積極性。高中生正處在求新求變的青少年時期，對于一切新鮮的事物都懷抱著極大的熱情和探索的欲望，而對于一成不變的模式則可能缺乏興趣甚至會產生抵觸的心理。在高中語文課堂里，限于課時和教學資源等因素，老師往往只能完成知識內容的輸入，而不能對于相關的內容進行拓展。這無疑是打擊了學生對于語文的學習積極性，也因此可能對語文教學的效率產生負面的影響。

2.未能全面投入語文學習，學生的接受程度弱化

盡管教學方式這一客觀因素會對整體的教學水平和教學效率產生很大的影響，但是最主要的影響因素還是來自于學生這一主體，因為學生在高中階段會承擔很重的學業壓力，他們的課程很多，而且一切活動幾乎都是要圍繞著高考這一最主要的目標展開。因此學生往往會自己形成學習的方法以及評判的體系。不論是理科生或是文科生，語文一般都很不是學生認為難度較大的科目，而如數理化或是政史地通常是學生成績提高路上的攔路虎。如此學生會理所應當的認為應該要將更多的時間投入到薄弱學科的學習上，由此就會造成學生不能將本該有的心力放在語文課堂之上。長此以往，學生語文素養和思維的下降將會是明顯的，盡管因為語文這一文科學科的特性可能在成績方面沒有太明顯的反映，但是對于學生的長久發展是非常不利的，并且他們對于語文甚至是文學藝術的接受程度就會不斷弱化。

二、提升高中語文教學效率的策略分析

如上所言，只有知道了問題的核心與本質，才能夠對癥下藥，有的放矢。而對于處理影響高中語文教學效率的問題亦是如此。鑒于已分析的兩種因素，可分別制定出以下的解決策略。

1.創新教學方式，增強課堂趣味性

面對教學方式單一的問題，教師應該從創新教學方式，引進新的教學辦法的角度出發，根據新課改的要求不斷使得教學的形式發生一些積極的變化。譬如高中語文教師可以引入情景教學方法。情境教學法系指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能夠得到發展的教學方法。利用這種方法，可以提高學生的積極性和課堂的參與程度，也能促進學生對于學習內容進行更深的討論從而夯實知識。這樣會使得學生在語文學習中化被動為主動，從而獲得新的學習體驗。譬如在教學課文《我與地壇》時，教師就可以利用多媒體等教學手段構建出相似的情景，并向同學們介紹作者史鐵生的人生經歷以及創作背景，同時也可以讓學生深入情境之中，感受作者當時的心境，這樣對于他們了解課文的內涵以及了解作者的精神是非常有幫助的。通過這種方法，亦會使得教師與學生能夠獲得更多的互動，從而活躍課堂氣氛，構建起良好的教學環境。這樣最終就能夠達到提高語文教學效率的目的①。

2.完善學生學習意識，注重綜合素質的培養

在高中語文課堂上，有教師和學生兩個主體。盡管老師的重要性毋庸置疑，他們是課程內容和進度的掌控者，亦是學生成長路上的領路人。但是不得不說，一個班級要想建設良好的學習風氣，一門學科要想提升教學效率，其核心還是學生。因為任何教學方法或教學環境的評判，最終都是要看學生是否有成績上的提高，是否培養出相關的能力和綜合素養。因此在面對提升高中語文課堂教學效率這個問題時，最重要的還是要完善學生的自我學習意識，只有學生自己不斷地在思想上進步，才能夠逐漸認識到語文在高中教學體系下的重要作用。

總而言之，在現階段影響高中語文教學效率的因素多種多樣，因此無論是師生或是家長都應該從自己的努力著手，積極改善這一狀況，最終才能夠達到不斷提升語文教學效率的目的。當然改善目前語文教學現狀的實際意義還遠不止如此，因為一個人的成長是需要語文學科提供精神上的熏陶的，而一個社會的發展亦是需要文化的積淀的，從這一層面來說，我國的語文教學者依然任重而道遠。

【注釋】

① 祁婧. 高中語文課堂教學效率的影響因素與改進措施[A]. 教師教育論壇（第一輯）[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：2.

（作者單位：江蘇省沭陽縣正德中學）