淺議微課在初中英語教學中的應用

夏偉紅

【內容摘要】信息化時代背景下，微課成為課堂教學的重要方式和資源，作為一種新的教學資源，有著非常重要的作用。以往的初中英語課堂活動中，教師借助黑板和粉筆進行教學，課堂教學方式比較單一，內容不夠豐富直觀，借助微課開展課堂教學，使得課堂教學更加具有針對性，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。作為初中英語教師應當有效利用微課開展教學，營造良好的課堂氛圍，構建高效英語課堂。文章中結合初中英語教學，提出幾點微課應用策略。

【關鍵詞】微課? 初中英語? 應用策略

二十一世紀實現科學技術的迅速發展，微信、微博、微課等內容的出現，為人們的生活、工作和學習提供很大的便利。微課是一種新的教學方式，有著短小精悍的特點和優勢，并且不受時間和空間的限制，更有利于學生學習活動的開展。英語作為初中階段的一門基礎學科，應當有效利用微課開展教學，創新課堂教學模式，豐富課堂教學內容，提高課堂教學效率和質量，促進學生英語綜合能力和綜合素養的提升。

一、課前做好微課設計，優化預習活動

初中英語教學的過程中，每個單元都有著比較多的知識內容，通過教材集中的展現出來，如英語詞匯、常用短語、重點句式等，在課堂活動開展之前，教師可以將單詞、句式和短語結合相應的圖片、聲音以及文字等，設計成相應的微課內容，上傳到課堂學習平臺，學生在課前自主下載開展課前預習活動，熟練掌握英語詞匯、句式和短語等知識內容，為高效課堂構建奠定基礎。例如，牛津譯林版初中英語七年級上冊Let's play sports的課堂教學中，在課前，教師結合課堂教學內容制作相應的微課視頻，讓學生通過學習平臺下載或者觀看微課視頻，掌握關鍵詞匯的讀音和用法。同時配合相應的圖片，要求學生深層次掌握英語詞匯，如Walking is someone be walked by foot.通過同樣的方式，引導學生預習相應的運動，如tennis、volleyball、swimming等，結合相關的圖片觀看，學生掌握相關的英語詞匯和句子。同時教師向學生展示句式相關的微課視頻，向學生介紹like doing / to do sth.、love doing / to do sth.，掌握enjoy doing sth.等句式，通過學生微課視頻的觀看，引導學生梳理相關的句型和用法，從整體上理解文章主旨和意義，提高課堂教學有效性。

二、合理利用微課開展教學，突破課堂重難點

初中英語教學的過程中，重點詞匯、短語以及句型等是重要的教學內容，有利于學生語法知識、寫作和口語技能訓練，是英語教學的重點和難點。因此，作為初中英語教師，應當結合課堂教學重難點，整理設計相應的微課視頻，幫助學生學習和理解重難點知識內容。同時，教師還可以借助微課視頻，融入相應的故事、生活等內容創設教學情境，掌握詞匯使用方法，熟練掌握和應用英語知識內容，突破課堂教學的重點和難點。例如，牛津譯林版初中英語八年級上冊Seasons的課堂教學中，季節和天氣相關的詞匯和句型是課堂教學的重點，What season is it？ What is your favorite season？ What do you like to do in...？等句型的應用是課堂教學難點，加強學生口語交際，提高學生的口語表達能力。在課堂教學的過程中，教師借助網絡尋找相關的視頻，制作成相應的微課視頻，通過學生視頻觀看掌握詞匯，結合對話視頻內容，引導學生開展相應的對話活動，豐富學生英語知識內容。初中英語課堂教學的過程中，教師結合課堂教學重點和難點，設計相應的微課視頻，突破課堂教學的重點和難點，鍛煉學生的英語表達能力，提高英語課堂教學有效性。

三、課后訓練有效利用微課，鞏固知識內容

初中英語課堂教學中，在課堂活動結束之后，教師引導學生有效利用微課視頻，開展課后復習活動，鞏固英語知識內容。教師根據課堂教學內容，制作相應的微課視頻，上傳到相關的學習平臺上，學生在課后利用微課視頻，結合課堂筆記，梳理課堂所學知識內容，通過反復的觀看，解決知識學習中的疑難問題，加深知識內容的理解和鞏固，提高學生的英語知識技能，培養學生英語綜合素養。例如，牛津譯林版初中英語九年級下冊Great people的課堂教學中，教師根據課堂教學內容，結合課堂教學重點和難點，制作相應的微課視頻。本文主要介紹我國古代的三維哲學家及其學說，介紹五項重要的古代發明，要求學生掌握相應的詞匯、句型和語法，提高學生閱讀能力和表達能力。結合語法模塊中的關系詞where、when、whose、who以及which等引導的定語從句，制作相應的微課視頻，對課堂所學知識內容進行相應的整理和歸納，上傳到相關的學習網站和平臺上，學生可以在課下反復觀看微課視頻，針對難以理解和掌握的知識內容，可以多次觀看和理解，參照相應的學習資料，加強知識內容復習和鞏固，提高學習的學習效率和質量。

結語

微課具有短小精悍、針對性和直觀性強大的特點，可以滿足各個階段學生的學習需求。初中英語教學的過程中，有效利用微課開展教學，豐富課堂教學內容，創設自主學習和探究環境，引導學生開展個性化學習活動。作為初中英語教師，應當從課前預習、課堂教學和課后鞏固等環節，有效利用微課視頻，提高學生課前預習效果，突破課堂教學重點和難點，加深學生知識內容理解和鞏固，提高學生課堂學習效率，實現高效英語課堂的構建。

【參考文獻】

[1] 田利利. 微課在初中英語教學中的應用研究[J]. 才智，2017（7）：178.

[2] 杜學芳. 微課在初中英語教學中的運用策略探究[J]. 英語教師，2018，18（1）：116-118.

（作者單位：江蘇省張家港市第一中學）