小學語文教學中德育的滲透

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，在小學語文教學活動中落實德育已經成為必然。關注小學語文學科的德育作用，積極利用語文教學向小學生傳遞正能量，有利于教學內容的靈活化以及教學大綱的優化。立德樹人，方能彰顯大語文教育觀點。文章對此進行了具體探索。

關鍵詞：德育;小學語文;課外閱讀;課外活動

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）27-0093-02

引言

與其他學科相比，小學語文學科在德育的落實上有著無限的優勢。促進小學語文課堂教學內容的外延化與行為化，不僅能夠健全學生的語文學科思維，還能發展學生的綜合能力。小學語文教師要發現小學語文教學內容與德育內容之間的契合點，積極配合學校的德育工作。

一、重視教師影響，無聲滲透德育

教師的教學思想、教學行為以及個人日常外在表現，對學生的成長都有著極為重要的影響。在小學語文教學實踐中落實德育，需要教師關注自身行為的重大影響。在日常教學中，教師要與學生建立起相互尊重與依賴的平等師生關系。

一位合格的小學語文教師要全面了解班級內的每一位學生。不僅要關注學生的語文學科成績，還要關注學生的品德以及行為發展趨勢。將學生的品德與學生的個人學習成果放在同等重要的位置，客觀分析每一位學生的優勢與不足。理想的教師形象應當是對學生一視同仁的，受學生歡迎的教師更容易為學生所模仿。教師在理解、親近學生的過程中要多與學生交流。在學生敞開心扉之時，給學生傳遞更多積極、健康的觀點。像在上課之前，教師可以早去教室幾分鐘，以此來表現自己對語文教學的重視，對學生的尊重。利用這幾分鐘，教師可以和學生聊一聊天，像“最近有沒有什么開心的事情？不開心的事情？”發現當代小學生的情緒影響因素，并給予必要的幫助。

在課堂教學中，教師要用自己的教學語言與行為去影響學生。例如，在講解《金色的草地》這一課時，教師要引導學生理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。教師要激發小學生觀察身邊事物變化的熱情與興趣，促進小學生建立正確的自然觀念。這是重要的德育內容，在教學中，教師和學生交流今天的天氣、路上的風景，都是自然而然的德育內容傳授。從教師對自然的欣賞中，學生一樣可以感受到自然的美好。在教學中，教師可以利用文章中作者的情感，促進課堂中的師生互動，鼓勵學生說一說自己喜愛的植物以及原因。用親切的師生交流，促進小學語文課堂氛圍的民主化以及學生收獲的增多。

二、加強活動創新，開發德育途徑

德育內容在小學語文教學中的滲透，需要教師關注課堂活動的創新。語文教學內容涉及方方面面，與學生的日常生活、思想觀念變化有密切關系。教師要突破傳統教學模式的限制，結合傳統教學方式的優勢，開辟更多高效的教學方法，使學生在靈活多變的課堂活動中，接受新的思想觀念，并將其轉變成為自己的日常行為。

像在講解了《金色的草地》這一課后，教師可以舉辦一次以班級為單位的“我與自然”主題演講，讓學生通過參加與語文課堂相關的演講比賽，思考自己與自然的關系，思考自己在自然中的好朋友。演講是一種強烈的情感表達形式，在演講過程中，學生對自然的喜愛之情被強化，同時渲染了良好的課堂氛圍，能夠讓環保理念走進小學生的心靈。又如在講解《不懂就要問》這一課時，教師要借助孫中山先生小時候的故事，引導學生認識到勤學好問的重要性。在教學中，教師可以組織朗誦會活動，讓學生分角色朗讀文章，營造良好的德育氛圍。除此之外，教師也可以提取主題，開展與之相關的辯論會。在辯論準備過程中，學生的大腦全面運轉，不僅思考我方觀點，還要思考對方觀點，這樣能夠讓學生對辯論主題產生深刻的認知。運用多種途徑開展德育，將小學語文課堂視為道德觀念傳播的陣地，有利于加深學生對文學作品中的情感的理解，使優良傳統得以傳播。

三、關注學生特點，提高德育效率

學生的特點，是教師開展教學活動的重要依據之一。在小學語文教學中，教師要持續性地分析學生的個人特點，了解學生最新的學習動態與思想動態。小學生的心智尚不成熟，在這一階段給學生開展成人化教育是不切實際的。從小學生的特點入手，利用語文教學活動與內容的調整，促進德育滲透，才能幫助學生找到正確的人生發展方向。

像在講解《大青樹下的小學》這一課時，教師要引導學生了解大青樹下小學生幸福的學習生活，體會作者借助文字表達出的自豪與贊美之情，促進學生接受民族團結教育與愛國主義教育。在教學中，教師可以利用多媒體課件給學生播放《愛我中華》等歌曲，將學生的關注點吸引到民族團結上。營造良好的課堂氛圍，提高教學內容的形象性，可以讓教學內容與形式更加符合小學生的認知特點。教師可以讓學生在課堂中談一談他們了解的少數民族，是否有少數民族朋友，知道哪些少數民族的有趣習俗等。小學生愛說，教師在課堂中組織他們自由交流，能夠讓學生自然而然接受“少數民族”，建立多民族概念。

四、深度挖掘教材，全面滲透德育

教材中有許多具有德育作用的課文，教師需要對這些課文進行深度挖掘，分析課文表達的思想感情，使學生能夠產生共鳴，引發學生思考，從而實現德育滲透的目的。例如，在講解《藏羚羊的跪拜》這一課時，教師需要讓學生仔細品讀課文，并且多次進行朗讀，讓學生畫出文中具有感染效果的段落，從而引導學生體會到藏羚羊母愛的偉大，同時體會到老獵人的慈悲之心。教師可以讓學生思考如下問題：第一，藏羚羊向老獵人跪拜的原因？第二，老獵人做出這樣舉動的原因是什么？第三，是什么力量驅使老獵人這樣做？第一個問題可以讓學生了解事件的經過，讓學生明白藏羚羊跪拜是因為自己的孩子;第二個問題可以讓學生了解到老獵人被藏羚羊跪地救子的行為打動，但卻沒有理解藏羚羊的意圖，所以感到后悔;第三個問題可以讓學生體會到母愛的偉大，進而突出尊重生命的主題。為了加強學生對這篇課文的理解，教師可以通過網絡手段尋找有關生命、母愛的文章，讓學生體會到母愛的偉大，從而加深學生對生命與母愛這部分德育內容的體會，讓學生在家里能夠更好地孝敬父母。

五、注重課外閱讀，擴展德育教學

教材的內容是有限的，為了實現更好的德育效果，教師需要適當地引入課外閱讀來實現德育教學目的。課外閱讀可以在很大程度上豐富德育教學的內容，既可以增加學生的閱讀量，讓學生積累到大量的課外知識，又可以對課文的內容起到補充說明的作用，還可以提高德育的教學質量。因此，教師需要注重課外閱讀的引進，對課內課文形成良好的補充作用，并且課外閱讀材料的選取要考慮到學生的接受能力，要選擇易于被學生理解的課外閱讀，讓學生自己去體會其中的內容，從而更好地達到德育滲透效果。例如，在《狼牙山五壯士》這一課教學完成后，教師可以向學生介紹一些有關革命英雄人物事跡的課外閱讀材料，如趙一曼、王樸、羅盛教等，讓學生了解更多的英雄人物事跡，以此來向學生說明革命英雄的愛國情懷。通過革命英雄為了祖國舍己獻身、抗爭到底的精神來影響學生，讓學生能夠正確地看待歷史，認識到現在的和平生活來之不易，讓學生能夠珍惜眼前的學習生活。

六、重視啟發教學，引導德育教學

在德育教學過程中，教師需要充分發揮學生的主體地位，注重啟發式的教學方式，充分發揮德育的滲透作用，并引導學生提升自己的德育意識，讓學生能夠主動規范自己的行為，從而實現良好的德育教學效果。首先，教師需要提高學生在課堂上的參與度，讓學生預習即將學習的課文內容，并且自己查找與課文相關的學習資料，寫出自己對課文的感悟。例如，在講解《珍珠鳥》這一課時，教師需要讓學生對這篇課文進行預習，并且自己動手收集與珍珠鳥相關的資料，從而更好地理解課文的主題，體會到信賴、理解、尊重、寬容的重要性;然后，教師需要結合課文的主題，介紹一些關于信賴、理解、尊重、寬容的文章，讓學生與課文進行比較，發現其中的相似之處，從而增加學生對課文內容的理解;最后，教師需要做好課文的總結工作，讓學生能夠正確地理解課文的內容，對學生進行有效的引導，讓學生產生正確的德育意識。例如，教師需要讓學生了解人與人之間相互信賴、理解、尊重、寬容的重要性，并且讓學生結合自己的生活實際，談一談自己的感受。

七、開展課外活動，實踐德育教學

與課內的德育教學相比，開展課外活動更有利于德育的實踐教學。課外活動具有豐富的德育教學內容，可以讓學生得到充分的鍛煉，提高學生的德育水平，讓學生獲得全面發展。教師可以從以下幾個方面對學生進行德育滲透。第一，教師可以為學生布置課外作業，讓學生將自己的感受寫下來。例如，教師可以為學生布置幫媽媽洗腳的課外作業，并且記錄好自己的感受，從而對學生進行德育滲透。第二，教師可以在課上組織演講比賽，為了提高學生參與的積極性，教師可以準備一些獎品，獎勵表現好的學生。例如，教師可以組織“我愛我家”為主題的演講比賽，讓學生認識到怎么做才算是愛自己的家人，讓學生能夠認識到家人的重要性，從而去主動關心自己的家人，讓學生養成孝敬長輩的德育意識。第三，教師可以組織以“團結”為主題的征文活動，讓學生了解團結的重要性，培養學生的團結意識，從而讓學生能夠更好地融入集體。由此可見，德育教學離不開課外活動，教師需要充分發揮課外活動在德育滲透中的作用。

結語

在小學語文教學活動中積極落實德育，需要教師在關注基礎知識傳播的過程中，重視價值化內容的提取。教師要傳遞正確的價值觀，讓小學生在語文課堂中有更多的成長，并為多個學科的學習打下良好的基礎。

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作者簡介：狄云梅（1972— ），女，甘肅白銀人，專科，年級組長，研究方向：在小學語文教育中如何滲透德育和如何培養、提高學生的口語交際能力。