比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)中的滲透

陳義

摘 ?要：在高職院校設(shè)置羽毛球課程，不僅可以豐富學(xué)校體育課教學(xué)的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球這項運動技能的興趣，也能夠讓學(xué)生在羽毛球教學(xué)運動中終身受益，對羽毛球競技相關(guān)知識有一定的了解，可以有效地增強學(xué)生對羽毛球的喜愛并增強學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生的身心發(fā)展具有較強作用。比賽教學(xué)法作為一種較為重要的教育教學(xué)方法，對高職院校體育教學(xué)有著重要的促進作用，但在實際教育教學(xué)中，比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)應(yīng)用中仍然存在一定問題，本文主要圍繞在高職院校羽毛球教學(xué)中滲透比賽教學(xué)的方法進行探討和分析，希望高校教育人員能夠順利開展其教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法 ?羽毛球課程 ?高職院校 ?教學(xué)滲透

中圖分類號：G84 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0164-03

Abstract： Setting badminton courses in higher vocational colleges can not only enrich the content of physical education in schools， but also cultivate students' interest in learning badminton， and also enable students to benefit from badminton teaching throughout their lives， to have a certain understanding of the relevant knowledge of badminton sports， can effectively enhance students' love of badminton and enhance students' physique. It has a strong effect on the physical and mental development of students. As an important teaching method of education， match teaching method plays an important role in promoting physical education in higher vocational colleges， but there are still some problems in the application of match teaching method in badminton teaching in higher vocational colleges. This paper mainly discusses and analyzes the methods of permeating match teaching in badminton teaching in higher vocational colleges. It is hopes that the university educators can carry out their education and teaching work smoothly.

Key Words： Match teaching method; Badminton course; Higher vocational colleges; Teaching penetration

1 ?滲透羽毛球比賽的競爭對抗思想，調(diào)動學(xué)生的積極性

教師在開展羽毛球教學(xué)前期課程的中，由于還不是很清楚每個學(xué)生實力，可以將全班同學(xué)先隨機進行分組訓(xùn)練，每個小組的人數(shù)控制在5～6個左右，然后當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)練習(xí)之后組織小組之間的對抗比賽，讓學(xué)生先從形式上感受到羽毛球作為競技體育的對抗性和緊張性特點，在心理上和思想上深刻地感受到比賽的氣氛，通過組間對抗的形式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，培養(yǎng)起力爭上游的競爭意識，學(xué)生也能夠理解羽毛球比賽背后對運動員的各方面體能和心理考驗。

2 ?比賽教學(xué)法與體能訓(xùn)練相結(jié)合，二者同步提高

教師在組織學(xué)生進行一對一的高強度對抗比賽前，要同步安排學(xué)生進行體能上的儲備，并遵循漸進性的原則，合理分配體能訓(xùn)練的時間和技術(shù)訓(xùn)練的時間。教師可以將課上的時間平均分成兩部分，其中一半的時間訓(xùn)練學(xué)生的耐力和力量，比如安排進行3km跑步的腿部肌肉訓(xùn)練和以俯臥撐為例子的上肢核心力量的訓(xùn)練，然后剩下的一半時間進行羽毛球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的講解并組織比賽對抗。當(dāng)然體能的訓(xùn)練不是一項立竿見影的事情，教師要遵循循序漸進的原則按照梯度進行訓(xùn)練，如從1km跑步的體能儲備訓(xùn)練逐步提高到5km的體能儲備，同時也要著重做好學(xué)生核心力量的訓(xùn)練，如手臂和腹部的力量。這樣教師通過平均分配羽毛球比賽教學(xué)和體能訓(xùn)練的教學(xué)時間安排，讓教學(xué)的過程更加科學(xué)合理，學(xué)生也能在這樣不斷的循環(huán)過程中，循序漸進地提高羽毛球的技能水平，感受到羽毛球的魅力。

3 ?分層次劃分訓(xùn)練小組，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生

羽毛球教學(xué)比賽需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況和教授的內(nèi)容合理地劃分訓(xùn)練小組。教學(xué)的安排要遵循從簡單到復(fù)雜，從容易到困難，循序漸進式的梯度進行比賽教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度和特點，分層次地劃分訓(xùn)練小組。

例如，教師在進行訓(xùn)練小組的劃分的時候，要注重平衡每個組的實力，因為一個班里的部分同學(xué)可能已經(jīng)對羽毛球有了比較深刻的認(rèn)識，而有些學(xué)生還是第一次接觸羽毛球。這就要求教師要善于觀察，關(guān)注這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，及時地給予幫助，并根據(jù)羽毛球技能水平的高低合理地劃分訓(xùn)練小組，比如每個組6個隊友，此時教師可以讓按照3個水平較高的學(xué)生和3個基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行交叉組隊，同時鼓勵小組內(nèi)的成員之間結(jié)對子互幫互助，形成團隊的整體意識，比如讓網(wǎng)前搓球技術(shù)嫻熟的學(xué)生向其他組員進行講網(wǎng)前搓球的技術(shù)特點和掌握要領(lǐng)，帶動大家一塊學(xué)習(xí)提高。

4 ?延伸比賽教學(xué)的形式，開展靈活性的訓(xùn)練指導(dǎo)

教師應(yīng)該熟練掌握羽毛球的各項比賽技巧，精通羽毛球教學(xué)知識，在了解學(xué)生羽毛球水平的基礎(chǔ)上，開展多樣化的研究學(xué)習(xí)，根據(jù)生活中的常見現(xiàn)象開展靈活性的訓(xùn)練指導(dǎo)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，教師應(yīng)該將比賽教學(xué)的形式進行有效的延伸，在比賽思路的提出、比賽方案的制定、比賽過程的指導(dǎo)以及賽后的總結(jié)四方面進行統(tǒng)籌的安排，從而將高職院校羽毛球比賽教學(xué)的形式進行科學(xué)化的處理，有利于學(xué)生羽毛球素養(yǎng)的提升。

例如，在羽毛球鏟球方面，鏟球主要是指學(xué)生通過將羽毛球拍以一定的角度進行切入，從而在瞬間將羽毛球從地上進行鏟起的過程。教師應(yīng)該深入理解羽毛球鏟球?qū)τ谟鹈驅(qū)W習(xí)的意義和方法，并根據(jù)新教育教學(xué)大綱對于高職院校羽毛球教學(xué)的要求，開展相應(yīng)的比賽教學(xué)。首先，教師應(yīng)該將鏟球的動作要領(lǐng)向?qū)W生進行明確，可以采取多媒體教學(xué)視頻的形式進行課堂的引入，并將具體的動作視頻進行慢速播放，使學(xué)生對于羽毛球鏟球有基本的認(rèn)識和了解。其次，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進入羽毛球場地，親自示范鏟球的動作要領(lǐng)以及重難點，從而為比賽的開展打下堅實的基礎(chǔ)。在比賽方案設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合本教學(xué)班的人數(shù)進行比賽隊伍的劃分，并將男生女生進行分別比賽，有利于比賽的公平和教學(xué)效果的有效提升。對此，教師可以以5人為一小組，限時1min，將5人總共在1min內(nèi)鏟起的球數(shù)作為獲勝的依據(jù)，有利于羽毛球比賽教學(xué)方案的科學(xué)制定。

5 ?及時總結(jié)比賽教學(xué)的得失，做好針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)

羽毛球賽后的及時總結(jié)與評價應(yīng)用也是高職羽毛球教師需要重點關(guān)注的環(huán)節(jié)。在教學(xué)比賽過程中，教師要根據(jù)學(xué)生賽場上的表現(xiàn)做好記錄，在比賽結(jié)束之后，根據(jù)記錄認(rèn)真分析學(xué)生動作要領(lǐng)上的不足之處，并提出改善的建議，而針對表現(xiàn)得當(dāng)?shù)姆矫妫惨o出積極的肯定，為下一階段的教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在組織學(xué)生進行對抗練習(xí)的時候，除了要做好裁判員的角色，保證比賽規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性和比賽過程的公正性的大前提下，還要做好教練員的角色，在比賽結(jié)束之后，要做好比賽過程的回顧和總結(jié)，比如失敗方隊伍如果在發(fā)球上缺點明顯，失分較多，教師要及時指正并糾正學(xué)生的錯誤動作，然后安排一定強度的發(fā)球針對性訓(xùn)練，這樣在高強度和針對性的訓(xùn)練中磨練學(xué)生不足的地方，消除短板，建立起學(xué)好這一技能的信心，逐步使學(xué)生趕上整體的教學(xué)進度。

6 ?結(jié)語

綜上分析，教師在向?qū)W生滲透比賽教學(xué)法進行羽毛球教學(xué)的過程中，通過滲透比賽教學(xué)的理念和思想，并在羽毛球教學(xué)中科學(xué)、合理地運用比賽教學(xué)法展開教學(xué)，可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動機，讓學(xué)生感受到較為強烈的比賽氛圍，有利于競爭意識和心理抗壓能力的建設(shè)，通過比賽，學(xué)生也可以得到針對性的輔導(dǎo)，從而促進學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋肖婷.高職院校羽毛球選修課比賽教學(xué)法運用的淺析[J].當(dāng)代體育科技，2019（31）：178，180.

[2] 束長平.高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（21）：136，138.

[3] 王嘉.高職院校羽毛球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018（2）：244-245.

[4] 燕艷，路建彩，肖蘭萍.全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢——基于2012—2018年大賽高職組統(tǒng)計分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019，40（20）：39-43.

[5] 吳杰.羽毛球教學(xué)實踐引入終身體育思想之實踐探究——評《現(xiàn)代羽毛球運動的多角度審視與實踐探索》[J].中國教育學(xué)刊，2018（6）：130.

[6] 包長春，姜立嘉.青少年業(yè)余羽毛球訓(xùn)練教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)問題探究——評《青少年球類運動技巧：羽毛球》[J].中國教育學(xué)刊，2018（1）：115.