高中物理教學生活化的策略研究

摘?要：高中物理是一門比較復雜且實踐性較強的學科，并且與實際生活具有十分緊密的聯系，高中物理的理論知識等內容理解起來具有一定的難度，很多學生對物理這門學科無法產生濃厚的學習興趣。針對這種情況，教師可以通過增強物理教學與實際生活的深度融合，從而調動學生的學習積極性，才能有效提高學生的物理學習能力和學習效果。文章對高中物理教學生活化的重要性和必要性進行了敘述，并且提出了有效實現高中物理教學生活化的有效策略，主要是為了促進高中物理教學水平和總體效果。

關鍵詞：高中;物理教學;生活化策略

一、?引言

隨著教育事業和教育體制的不斷發展與改革，對于學生的素質教育已經成為社會高度關注的重點問題，高中教育的重要性不言而喻，學校、教師、家長和學生對高中教育的重視程度普遍都很高，而物理是高考的必考學科，所以需要全面加強高中物理教學。實際上在高中物理教學過程中，很多學生的物理學習成績普遍不是很好，除了個別成績優秀的學生，其他學生對物理理論知識和應用公式是一知半解，甚至部分學生完全放棄了物理學習。因此為了不斷提升高中物理教學效果和質量，應當在物理教學中結合生活化教學策略的合理應用，激發學生對物理學習的興趣和積極性，并不斷提升學生的綜合學習能力和實踐操作能力。

二、?高中物理教學生活化的重要性和必要性

（一）遵循高中物理教育性質的實際要求

高中物理是必修課程，也是一門學習難度非常大的學科，高中物理在很多高中生的心里是最難學習和理解的，尤其到了高二和高三的時候，物理學習難度是不斷在增大，動力學分析、電磁場運動和電學實驗等部分知識是高三物理學習中的重難點，對高中生來說學習壓力很大。但是物理依然是高中教育的重要組成部分，通過物理教學有助于幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，俗話說：“學好數理化，走遍天下都不怕。”由此可以看出物理教育的重要意義。在高中物理教學過程中，教師應當增強教學生活化的認識，從學生實際生活的角度出發，加強物理教學與實際生活的聯系，充滿生活元素的物理教學更能夠調動學生的學習積極性，引導學生運用已掌握的物理知識解釋和探索現實生活中涉及物理知識的現象，從而有效鍛煉學生的觀察能力和認知能力。

（二）適應高中物理教育改革的內在需要

依據高中物理課程標準相關規定，要求選擇物理課程教學內容要貼近學生的實際生活，同時強調在高中物理教學中需要加強教學內容和學生實際生活以及現代科技等方面的聯系，尤其是需要重點培育學生運用物理知識解決實際問題的關鍵能力，引導學生在實際生活中觀察和探究涉及物理知識的生活現象，增強物理教學和實際生活之間的結合，有助于讓學生產生情感上的共鳴，從而有效調動學生對物理知識的求知欲，當學生對物理知識產生濃厚的求知欲和好奇心時，會形成學生不斷探索和研究物理知識的學習動力，有效提高學生的課堂參與度和學習責任意識。在實際生活中關于物理知識的現象隨處可見，從高處落下的紙片即使在沒有風的情況下，所飄落的路線也是曲折和多變的，所涉及力學原理，白熾燈使用時間過長容易使燈泡壁變黑，主要原因在于鎢絲的升華，這些日常生活中常見的物理現象。所以說物理學科和實際生活具有十分緊密的關系，運用合理的方法實現高中物理教學生活化，能夠鍛煉學生運用物理知識解決實際問題的實踐能力，從而有效滿足高中物理教學改革的內在需要。

三、?高中物理教學的生活化策略

（一）實現物理教學內容的生活化，激發學生學習興趣

教師需要與學生群體進行真誠的談話，通過談話了解學生對物理教學的意見和看法，尤其應該詢問學生在學習物理的時候與遇到的困難問題，依據學生的實際需求設計合理的教學內容，由于每個學生的學習能力和理解能力等方面存在一定程度上的差異，所以需要依據學生的具體學情選擇合適的教學方法及手段，才能保障全體學生的物理學習效果。在高中物理教學中，通常學生需要背誦大量的理論知識和物理表達式，而且采取題海戰術的方式提高學生的學習成績，導致學生的學習壓力和心理負擔都很重，所以教師需要及時更新物理教學方法，才能有效促進學生的健康發展。增強教學內容與實際生活的結合，便于學生理解和學習相關物理知識。

例如，在學習人教版高中必修一《自由落體運動》的時候，教師在進行教學內容設計的同時可以引入關于自由落體運動的實驗，一來通過實驗教學有效激發學生的學習興趣，二來能夠便于學生理解和掌握相關物理知識，同時還能有效鍛煉學生的實踐操作能力。首先在進行實驗之前合理設置問題：“從同一位置釋放一個小球，然后在同一位置再釋放一個小球，假設兩個小球都進行了自由落體運動，那么兩個小球在落地之前之間的距離會產生什么變化？”給學生備好試實驗材料，讓學生依據已學習過的相關知識自主開展實驗操作，通過實驗結果和自由落體公式及知識點，可以得到問題答案兩球在落地之前的距離會不斷增大。通過在物理教學融入實驗教學方式便于學生理解相關物理知識，并且有效鞏固學生已學習的物理知識。

（二）結合生活化知識的合理應用，增強學生理解能力

高中階段的學生學習任務很重，物理教學對于理科學生來說十分重要，所以如何讓學生對物理知識產生求知欲是教師需要認真考慮的問題。高中物理知識真正理解起來存在一定的難度，學生無法熟練掌握和運用各種概念理論、表達式與原理，而且物理知識比較抽象，很多學生在學習這些抽象的物理知識時經常感到有種云里霧里的感覺，所以高中物理教學效果無法得到有效保障。針對這種情況，教師可以通過生活化知識的合理應用，創設生活化教學情境，將抽象難懂的物理知識轉變成直觀形象的物理現象，便于學生能夠清楚理解和掌握相關物理知識。

例如，當學習人教版高中物理必修一《彈力》時，教師可以讓學生準備好彈簧和橡皮泥，在課堂上讓學生用手壓下彈簧和橡皮泥，然后可以發現彈簧在壓下和撤力之后會恢復原狀，但是橡皮泥無法保持原狀，通過這種現象能夠讓學生深刻理解彈性形變和范性形變的區別，當有的學生用力過猛，導致彈簧也無法恢復原狀了，教師應當給學生詳細講解關于彈性限度方面的知識，學生就能夠熟練掌握關于彈力方面的物理知識。在現實生活中有很多現象涉及物理知識，所以教師可以教導學生觀察和挖掘實際生活中所蘊含的物理知識，如用力拉繩子的時候會產生形變，其中所涉及的彈力又被稱為張力。實現高中物理教學生活化，有助于增強學生的理解能力，使學生能夠更好地學習和掌握高中物理教學知識。

（三）實現教材知識內容的生活化，提高物理教學效果

雖然隨著教育事業的發展，在高中物理教學中也在廣泛使用現代化教學模式和教學手段，如“微課”模式和多媒體教學方式等，在一定程度上弱化了物理教材的作用，但是高中物理教材依然在教學中占據無法取代的地位，關于物理教材內容的生活化程度對物理教學質量起到關鍵性的影響作用，所以需要加強物理教材的編制。在進行物理課堂教學之前，可以深入挖掘和整合物理教學的生活素材，同時還可以挖掘物理教材資源，將其進行系統地梳理和歸納，尤其是重難點知識應當整理好，避免學生在進行物理學習的時候無法全面掌握物理知識。

“好的問題比答案更加重要，”在高中物理教學中，教師應當結合教材內容進行合理的教學設計，并鼓勵學生積極提出關于物理知識方面的問題。通常在現實生活中，當坐在行駛的汽車上，會發現近處的建筑物和樹木正在快速地向后移動，雖然很多高中學生能夠清楚理解和掌握這種現象的原理，但是有些學生會問：“最基本的參照物定義比較容易理解，但是這種現象所涉及的參照物定義與運動坐標系及參考系之間的區別是什么？”教師應當針對這種物理現象進行詳細的解說，并給學生普及關于運動的參照物、參考系和坐標系方面的知識內容。這些都是生活中最為常見的現象，教師可以讓學生積極發表個人所見過的與力學知識相關的物理現象，通過生活實例的引入，有助于營造活躍的課堂氛圍。

（四）在物理教學中融入生活元素，營造良好學習氛圍

在高中物理課堂教學中合理融入生活元素，能夠營造良好和諧的學習氛圍，有助于調動學生的學習積極性和主動性，能夠有效提高高中物理教學水平和質量。在進行物理課堂教學的時候，采取生活實例導入新課，能夠集中學生的注意力，避免學生在課堂上出現思維分散和注意力不集中的情況。高三的力學和電磁場等知識一直是物理教學的重難點，對高中學生來說很難理解和掌握這些物理的重難點知識，所以運用生活實例進行教學，能夠使學生聯想到實際生活中的物理現象，有效促進學生創新能力和邏輯思維能力的發展。

比如，在學習物理力學和電磁學方面的知識時，由于通常在考試的時候會有些大題是結合了電磁學和力學，所以這些物理知識是非常重要的。在進行物理課堂教學中，首先可以和學生講解一些生活中與力學知識的實例：電水壺的壺嘴和壺肚構成連通器，水面始終是相平的;在往熱水瓶灌水的時候能夠通過傾聽聲音就能知道水量的高低等。接著教師就可以導入所要傳授的力學知識，使學生能夠主動學習和探究力學方面的相關知識。

四、?結語

綜上所言，在新課程改革的背景下，應當重視高中學生的素質教育，作為教師需要積極探索和研究教學生活化策略的具體應用，并且加強物理教學與實際情生活的結合，由于學生在課堂上占據主體性地位，所以應當針對不同學生的實際學情和理解能力采取相應的教學方法和手段，與學生群體進行友好和諧的交流與溝通，便于了解和掌握學生的實際情況，從而在物理課堂教學中合理采用生活實例導入新課，有助于提高學生對物理知識的理解能力和學習能力。同時在高中物理教學中，應當提高對物理實踐教學的重視程度，實現物理實踐教學生活化，有效促進學生動手操作能力的有效提高。

參考文獻：

[1]劉偉球.高中物理教學生活化實施策略淺談[J].才智，2019（29）：126.

[2]陳錫鑫.高中物理教學生活化的研究與實踐[D].廣州大學，2018.

[3]楊洋.高中物理教學生活化的策略初探[C].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十六卷）.《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：852-855.

[4]王建鵬.淺析生活化實踐視角的高中物理教學策略[J].中學理科園地，2017，13（5）：24-25.

作者簡介：

張維宇，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市第八中學。