基于課程標準的初中道德與法治教學

關丹丹

摘要：道德與法治教學是初中教育教學的重要組成部分，其教學目的是增強學生的思想道德素養(yǎng)，幫助學生了解基礎的法律知識，提升學生的社會生存能力。隨著新課改的不斷深入，初中道德與法治教學也面臨著一系列改革與優(yōu)化;在這樣的背景下，初中道德與法治教師更要積極創(chuàng)新教學方法，緊密聯(lián)系課堂與實際生活，從而達到培養(yǎng)學生綜合能力的最終效果。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;新課標

中圖分類號：G633.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0033-01

道德與法治課程是提升學生法律基礎知識和道德素養(yǎng)的課程。隨著新課改的不斷深入，初中道德與法治課程教學也發(fā)生了一些變化，它有效突破了以往傳統(tǒng)教學模式的束縛，發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習的積極性，在很大程度上提升了學生的學習效率。因此，在實際的初中道德與法治教學過程中，教師必須緊密結合學生的身心發(fā)展特征和現(xiàn)階段的社會背景，奠定學生健康成長和發(fā)展的良好基礎。

1.尊重學生的主體地位，引導學生主動思考

當前人才需求逐步向高質量、創(chuàng)新質量等方面發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學方式恰恰容易忽視學生主體性的發(fā)揮，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，想要達到一個良好的教學效果，初中道德與法治教師必須充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性;而自己作為一個引導者、輔助者，則應該引導學生自我思考，自我提升。例如教師可以采取提問的方式，引發(fā)學生的好奇心;再適時引導學生間、師生間相互討論，從而培養(yǎng)出一個較為和諧、靈活性較高的道德與法治課堂。

2.注重情境教學的創(chuàng)設，有效激發(fā)學生的學習熱情

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)在之前的初中道德與法治課堂教學中，教師過于依賴教材，所講解內(nèi)容嚴重脫離了學生的現(xiàn)實生活，導致學生根本提不起學習興趣，沒有濃厚的學習興趣，學習效率也就不能提高。俗話說，興趣是學生學習的最好動力，因此，要想讓學生真正愛上道德與法治課程，就必須采取有效措施讓學生保持高度的學習熱情。教師可以嚴格依據(jù)課本內(nèi)容，再基于學生學習興趣精心安排課堂教學內(nèi)容，如：創(chuàng)設情境，不管是創(chuàng)設生活情境，還是創(chuàng)設多媒體情境，都可以。例如：在教學《網(wǎng)絡改變世界》內(nèi)容時，教師可以用多媒體給學生展示圖片（通信方式的變遷），以圖片這種直觀的形式，展示人際交往的主流工具所經(jīng)歷的“書信—固定電話—臺式電腦—互聯(lián)網(wǎng)—智能手機（移動互聯(lián)網(wǎng)）”的變遷，目的是讓學生感受當今數(shù)字化與信息化，人與人之間的線上交往，大大縮短了時空距離;以多媒體情境讓學生感受人類科技進步的偉大成就，培養(yǎng)學生的科學信念。例如：在教學《愛在家人間》內(nèi)容時，教師可以用多媒體給學生播放視頻——《家有兒女》（片段），讓學生知道親情的價值和意義，理解親人之間愛的碰撞?；蛘呤沁x用生活中真實的小故事，用體驗法幫助學生感受親情的存在，感受親人對自己的愛心和撫育。

3.運用幻燈片提升課堂效率

網(wǎng)絡信息技術的普及給教育界同樣帶來了不小的福音;據(jù)此，教師完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋海量的教育資源、時事資源等等，最后再將它們制作成具有吸引學生興趣的多媒體幻燈片，在上課的時候放映給學生們看。

例如：在教學《維護秩序》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以巧妙利用現(xiàn)代信息技術工具來制作幻燈片材料，也可以在網(wǎng)絡上搜集一些與教學內(nèi)容相關的資料，讓學生觀看相關的圖片，充分利用信息技術工具中的圖文結合類網(wǎng)絡資源調(diào)動學生的情感，使學生迅速進入學習狀態(tài)，快速融入課堂教學氛圍中。同時，教師還需緊密聯(lián)系學生的興趣愛好，充分尊重學生的個體差異性，促進學生的個體性化發(fā)展。鼓勵學生大膽表達自身的真實想法，對于學生一些比較新奇的想法，教師一定不要大驚小怪，應該站在學生的角度來看待問題，并且還要和學生多多溝通交流，增強師生之間溝通交流的有效性。

這樣利用講、看、聽相結合的方式可以有效增強學生的大腦活躍度，尤其是圖像的展示遠比生硬的教材知識更能激發(fā)學生的思維。而上課時學生不愿認真聽講的原因也往往是因為厭倦無聊的知識，這一點可以利用多媒體技術解決。

4.引導學生積極討論

一個好的課堂氛圍一定少不了討論的環(huán)節(jié)。在上課時，教師就可以針對某個問題如“老人摔倒該不該扶”這樣的問題，讓學生分組討論，最后再派代表發(fā)言。這樣的討論過程不但很好地活躍了課堂氛圍，還能讓學生們感覺到自己與其他學生、與老師之間的距離并不遙遠，大家可以一起討論一個問題，感受和他人思維碰撞的感覺;此外，課堂討論還鍛煉了學生的表達能力，可謂是一舉多得的做法。

結語

綜上所述，初中道德與法治課程對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，既能加強學生的道德素養(yǎng)，又能促進學生的身心健康發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，社會對初中道德與法治教學的要求越來越高。因此，初中道德與法治課程的教師必須從內(nèi)心里充分意識到這門課程的重要性，并積極采用科學高效的教學措施，充分解放學生天性，有效提高學生學習效率，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品質，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李武幫.新課標下多媒體在初中道德與法治課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（46）：128-128.

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