MR技術在播音主持專業教學中的應用與展望

馬丁 曹萌萌

【摘 要】隨著更多新媒體技術的出現，很多傳統教學手段都已經得到了更新和變革。虛擬現實技術就是其中一種對傳統教學方法改變較大的數字媒體技術。它突破了空間的壁壘，讓教學可以在有限的空間內，產生無限的可能。播音主持專業作為傳統媒體專業，在新時代下，也對學生們提出了更高的要求。本文就虛擬現實技術中的MR技術對播音主持專業教學的影響進行闡述，希望將這一新技術引入播音主持的實踐教學中，帶來有價值的參考和意義。

【關鍵詞】MR技術;播音主持專業;實踐教學

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）24-0201-02

一、MR理論與技術

MR技術（Mix reality）也稱為混合虛擬現實技術，是現在大家熟知的VR技術的升級產品。其主要革新點在于，VR技術通過VR視頻眼鏡進行內容展示，將觀眾完全代入虛擬世界中。觀眾如果長時間佩戴眼鏡會在生理上產生眩暈感和在心理上產生錯覺，分不清真實世界和虛擬世界。MR技術雖然也通過佩戴MR眼鏡進行互動，但是MR眼鏡有一部分是觀看我們周圍的真實世界，其特點是將虛擬世界與真實世界相結合，更好地將虛擬現實技術融入我們的生活中。

MR技術的應用領域非常廣泛，目前已經將教育、醫療、體育、軍事、藝術、文化、娛樂等領域都容納進了自己的探索范圍，逐漸會在人工智能、圖形仿真、虛擬通訊、娛樂互動、產品演示、模擬訓練等更多領域帶來革命性的變化。

二、MR技術在播音主持專業教學中的應用

（一）MR技術在當前教育行業的應用

MR混合虛擬現實技術的作用，主要在于營造一個基于現有整體環境的時間或空間內，將“虛擬”這一概念引入進來，將環境進行部分虛擬化增強顯示效果，增加多感官的互動與參與，實現極強的空間代入感卻又不失真實性。

在國務院發布的《教育信息化“十三五”規劃》中提到，“到2020年，基本建成‘人人皆學、處處能學、時時可學，與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系”。而MR技術就可以實現遠程實時教育、遠程情境教育及全景信息化教育。

（二）播音主持專業在現階段面臨的問題

播音主持專業作為傳媒行業的傳統專業，一直都在媒體變革的浪潮中與時俱進地發展。作為一門研究播音技巧及主持藝術的專業性較強的學科，培養的學生需要熟練掌握語言、新聞、藝術和技術四個方面。新媒體技術和數字傳輸技術的推陳出新，也對播音主持專業提出了新的要求和挑戰，從而帶來了播音主持專業畢業生就業形勢的變革。大量自媒體的出現，傳統媒體的沒落，直播軟件的興起，都促進了播音主持專業的革新及教學方法的變革，沿用陳舊的方法培養的學生不再能適應新媒體時代對播音主持這個行業的要求了。

傳統的播音主持實踐教學主要依賴演播室教學，很多實踐類課程需要在演播室完成。而演播室條件有限，機位有限，很難做到每個人都參與和扮演相對應的角色，更難做到每個人都出鏡。而現場類節目就更難實現了，想要出外景完成模擬需要多方面的配合，傳統的教學方式很難做到面面俱到，只能讓學生參加工作以后，在工作中慢慢摸索。有些同學可能在開始的時候就受到一些打擊，喪失了繼續做主持人的信心。

（三）MR技術在播音主持教學中的應用

在對教學思路和教學方法進行新的思考的同時，將新的設備及技術引入教學中無疑會令學生更好地吸收所學的知識，更快地適應新媒體時代下社會的步伐，更專業地面對未來工作中面臨的問題。

以筆者所在學校為例，現將已經可以達成的MR技術在播音主持專業教學中的應用方法進行闡述：

1.虛擬仿真實驗室

虛擬仿真實驗室是通過虛擬環境制作技術，結合人物動態捕捉技術（motion control），將人物與虛擬場景進行結合播放，從而達到人物場景的虛擬化，可以做到主持人的環境、背景的快速更替。

虛擬環境技術可以對舞臺燈光、舞美、場景布置、特殊環境（如火災、戰地、自然災害）等場景進行實時虛擬化處理。通過MR眼鏡的顯示特點，主持人可以快速接收大量的信息，同時方便觀察周圍的虛擬環境。模擬突發新聞事件場景（如車禍、哄搶、救援、游行），學生們進行工作分類，輪流分飾多種角色。部分學生擔任攝像師，拍攝現場可播放新聞視頻資料，部分學生擔任主持、訪談、采訪等工作，通過高仿真、高信息量、快速可變的場景感受，從而實現臨場反應的訓練及實踐經驗的積累。讓學生知道，主持人不只是鏡頭前的發言人，還是整場活動的引導者和帶領者。通過培養學生的創意思維，可以讓現場變得更加靈活多變，更符合主題的效果。而這一切，通過虛擬現實技術都可以輕松實現，只有你想不到，沒有我做不到。

虛擬流程技術可以將演播室及設備操作等進行虛擬化，虛擬操作流程及制作過程，幾乎零成本就可以讓學生完成整套活動的制作，全部結果通過計算機模擬，利用MR眼鏡進行全景呈現。比如：創建虛擬演播室，在四面墻壁進行虛擬映射，由學生們通過MR眼鏡的手勢識別功能調試攝像機點位、燈光效果、主持人走位等效果，快速而又準確。經過計算渲染出模擬畫面，提前預知播出結果。在節目運行過程中，學生通過導播指令遙控攝像機工作運行，并可以實時更換位置，完成指定鏡頭效果的拍攝。同時可以進行一人分控多機位的練習，增強了學生的全局意識及畫面感，從而完成整臺節目的制作和拍攝。

2.數字教學云課堂

云課堂實驗室本是基于特殊情況時期，學生無法正常來學校進行上課而打造的線上課堂教室。該項目對設備的依賴性比較彈性，如一些理論課程，只需要手機軟件就可以做到教師與學生線上互動，借助現在的高速互聯網絡，實現上課內容同步。但是一些專業課程，就需要借助MR眼鏡才能達到效果。學生們佩戴MR眼鏡，進入事先建立完成的虛擬課堂，基本可以達到在學校上課的70%效果。因為大型設備還是需要在學校完成，線上課程可以做到環境模擬和流程模擬，攝像機和舞臺操作還是需要在學校的演播室完成。但是即便如此，也可以讓學生學習到基本的操作流程。

三、MR技術在播音主持專業教學的展望

綜上所述，可以看到虛擬現實技術在播音主持專業教學的整體思路中，都可以進行有效突破和創新。利用該技術可以很好地降低教學成本和教室的建設成本，讓學生能夠得到制作發布電視節目的最佳體驗感，還可以使每一位學生根據自身情況進行反復操作，達到真實有效、如臨實地的效果，以獲得最好的教學效果。有效地提高學生在傳媒行業的整體素養和臨場應變能力，為步入社會提前打下良好的基礎，增加就業的競爭力。

雖然MR技術在播音主持專業的應用有很多種效果，但是因為其技術較新，配套和服務還不能非常好地跟進，所以目前該技術在我校也只是小范圍的實驗室使用。其使用模塊更新也需要獨立開發，所以費用高昂，當有新的教學需要時不能做到快速更新，難以滿足目前新媒體時代快速變更的應用需求。希望未來的虛擬仿真實驗可以提供實時計算復雜場地、多方式交互操作等更便利的支持，同時降低對設備的依賴性和應用操作難度，進一步讓虛擬現實技術走入教學。

對播音主持專業的教師而言，MR技術對于傳統播音主持教學觀念及方法會產生巨大的變化及深刻的影響。首先需要調整教師對于新技術的心態，要清楚地認識到時代的變革對教學、對學生的巨大影響，不能墨守成規、因循守舊。提高自己的教學水平，時刻更新自己，保持自己的核心競爭力。這些挑戰都是作為教師的我們需要面臨和應對的。

5G技術已經走入了人們的生活，在5G的影響下，人們的生活會變得更快捷，更便利，更節能。而5G與虛擬現實技術的結合又會讓播音主持專業的學習進入到一個新的紀元，實時高速網絡的支持、方便攜帶的可穿戴虛擬現實設備、快速處理數據的人工智能等等，都會讓“虛擬”這一概念變得不再虛擬，而是更加現實。讓我們拭目以待這個新時代的來臨，而作為教育工作者，我們也要跟上信息時代的步伐，并發揮自己的作用。