疫情期間小學英語線上指導策略探究

王瑾

摘要：在新冠肺炎疫情特殊時期，為了能夠更好地確保學校停課不停學，很多小學都在積極地開展和落實線上教學活動，希望通過線上教學確保教學的進度，保證學生學習秩序的正常運行。小學英語是小學階段基礎性的課程，作為小學英語教師也應該積極地探索線上教學的新模式，爭取通過科學的線上教學指導，讓學生在特殊時期能夠享受到高質量的英語教學服務，保證學生英語學習質量。

關鍵詞：疫情期間;小學英語;線上指導

中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0155-01

因為受到了新冠肺炎疫情的影響，使得全國中小學不得不延期開學，為了能夠保證正常的教學秩序，保證本學期的教學進度，我校也積極地開展了線上教學的活動。英語教師積極地學習相關的線上授課技能和知識，積極地組織備課，為學生提供了線上教學服務，確保學生正常在家接受到英語知識的學習。但是在落實的過程中線上教學也存在著一些問題，作為教師需要找到解決問題的辦法，有效的指導線上教學活動，提高疫情期間線上英語教學質量。

1.組建微信群，做好線上教學輔助工作

隨著信息技術的發展和網絡溝通全面普及，目前很多班級基本都有自己的微信群，也會在平時的教學中借助微信群進行作業的提交和檢查。但是為了能夠進一步做好疫情期間的線上教學工作，教師應該在此基礎上進行學科群和年級群的成立。專門組建英語學科群，然后根據年級的不同再成立一個英語的年級群，通過這些群的建立能夠更好地幫助教師完成一些線上教學的輔助工作，比如作業的檢查評比，一些年級學科信息的公布等等，這樣在交流和溝通的時候也會變得比較的方便，不容易出現混亂。所以要想更好地做好線上教學的輔導工作，首先教師要做好微信群的組建工作。在群內教師可以為學生分享英語的文章和音頻視頻，也可以讓學生提交視頻、圖片作業，進行一定的答疑解惑，或者借助微信小程序進行作業的布置和提交，以及教師的在線評價等等。

2.分享微視頻，做好課前預習工作

線上教學雖然和以往的教學模式存在著一定的差異，但是課程的各個環節都是必不可少的，所以線上授課之前也需要學生完成知識的預習。為了提高預習的效果，吸引學生預習的興趣，教師可以借助微課的方式鼓勵學生進行課前自主預習。因為微課都是以視頻動畫的方式呈現的，因此更容易帶給學生視頻和聽覺上面雙重的體驗和刺激，會更能夠吸引學生的注意力。比如在開展譯林版小學英語五年級下冊教學時，我就借助視頻動畫的方式為學生展現了課文中的對話，讓學生課前掌握put on、take off等這些單詞和短語的讀音，效果明顯得到了提升。通過課前有效的預習教師還可以為學生安排一些課前預習的檢測，借助測試教師能夠全面的掌握學生預習的情況，進而能夠在線上授課時變得更加有的放矢。

3.積極開展移動同步課堂，做好課堂互動

為了能夠更好地做好疫情期間的教學工作，線上同步授課是非常重要的一項任務。學校需要積極地開發應用一些在線直播授課的軟件開展線上教學活動。教師也要積極地學習和發揮出直播軟件的功能，有效地提高線上教學的質量。線上課程和線下存在著一定的差異性，首先教師不可能同時間對所有的學生進行監督，所以學生管理和學習學習的專注力和效果會受到一定的影響，為此教師需要借助一些先進的手段讓課堂更具有趣味性，以此吸引學生參與課堂，提高線上教學的效果。所以線上教學中提高課堂中師生互動是至關重要的。比如在學習譯林版小學英語五年級下冊《Cinderella》時，教師可以在課中穿插一個關于灰姑娘的動畫片，讓學生學習到地道的英文對話交流方式和語音語調，以此豐富課堂內容，吸引學生注意力。又比如在復習單詞的時候，教師可以利用希沃軟件設計一些單詞的小游戲，活躍課堂的氣氛。這些都是很好的吸引學生和提高學生互動性的手段。

4.結合小程序和家長配合，做好課后輔導監督

為了能夠更好地保證線上教學的效果，課后的作業安排和監督指導也是至關重要的。小學階段的學生自控能力相對較差，所以教師在教學中需要家長的積極配合和監督指導，這樣才能夠幫助學生做好課后的鞏固復習。同時教師也可以設置一些競爭類的作業，以此調動學生完成作業的積極性。教師可以借助每日交作業這個小程序布置語音、文字、視頻等作業，通過豐富的作業形式調動學生積極性，學生會非常渴望得到教師作業的留言、排名和標注，也會更加自主的完成作業內容。或者教師可以布置一些親子類的英語作業，像是讓家長和學生一起進行課本劇對話表演然后拍攝視頻打卡等等，也能夠促進親子關系和諧發展。比如在學習譯林版小學英語五年級下冊《Seeing the doctor》時，教師可以布置學生完成一個和家長在自己的家中扮演一生病人的對話表演，培養學生的口語交際能力。

結束語

總之，線上教學是一種新的教學模式，它有效地推動了目前疫情影響下的教學活動開展。作為小學英語教師要積極探索有效的線上教學方法，提高教學的質量。

參考文獻：

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