淺談初中體藝教學與立德樹人

浪成國 梁冬梅

【摘要】新時期的新課標教學過程中越來越重視對學生德智體美勞全面發展的教育，為此，我國的教育教學專家們不斷提出新的教學要求以適應教育改革的需要。他們提出了把日常的體育教育教學與立德樹人的教育教學理念深度融合的要求，重視對學生的德育教育。尤其是在日常的初中體藝教學中，老師們不僅需要采取積極有效的方式方法來增強學生體質，而且還需要不斷給他們灌輸一種德育教育理念，重視對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育。把體育教育教學與德育教育教學進行有機的整合，這是我們當前新課改教育教學背景下的新要求。這給老師們的教育教學提出了更加具體明確的要求，讓他們不斷提升自身的教育管理觀念，把立德樹人教育理念融入日常的體藝教學過程中，從而培養出符合社會主義核心價值體系建設的學生群體。

【關鍵詞】初中? 體藝教學? 立德樹人

【中圖分類號】G633.96? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0117-02

大力發展體藝教學，這是新時期教學改革背景下對學校教育教學提出的一個新要求。尤其是對于初中生來說，它顯得尤為重要。在新形勢下，道德教育是教育工作者的重要任務，在新的課改形勢下針對形形色色、良莠不齊的學生，要想取得更好的體藝教育效果，體藝教育作為教育的重要組成部分，同樣擔負著道德教育的重要任務。因此，可以將體藝教育作為道德教育的一個重要途徑和重要的突破口，作為道德教育的重要載體。在初中體藝日常課堂教學的過程中，老師往往會在一定程度上忽視對學生體育德育的教育，甚至還會因為初中課堂學習的壓力，老師們還會占用體育課堂去進行其它科目的學習，讓學生逐漸失去對體育課堂的興趣。在今天，人們仍然還過分看重升學率，在學校里，體育課被認為是一種可有可無的“小課”，或僅僅被作為一種點綴的現象還普遍存在，前面提到的體育課被其它文化課擠占挪用是常有的事情。這般現狀倘若任其繼續存在甚至發展下去，可以說是十分錯誤并且極其有害的。鑒于此，在新的教育教學理念的推動下，國家教育教學相關部門明確提出了要大力加強對學生體育教學的重視，同時還應該將德育教育教學與體藝課堂進行有效的融合。在體育教學時，學校應該同時注重知識和體育素養或能力教育以及道德水平的教育，讓體育教學和德育相互融合，和諧共存，讓受教育者在一個文化氛圍濃厚、人文環境和諧的氛圍中成長，才能達到體育育人的目標。德體融合，以此來培養社會主義建設的一代學生。因此，老師們在日常的體藝教學過程中就不斷去進行這種新興教學理念的滲透，不僅加強對學生體育課堂教學和身體健康素質的教育，而且還從精神層面來推行德育教育教學理念。在這個過程中，如何將體藝教學與立德樹人兩者進行有機地融合與滲透便成為當前老師教育教學工作中的一個重點問題。所以，我將從以下幾個大方面來進行有效的方式方法的闡述：

一、創建一個具體濃厚的體藝教學環境，營造一種濃厚的德育教學氛圍，采用寓德于教的教學模式來進行相關的課堂教學

在進行有效的初中體藝教學與立德樹人教學相結合的過程中，老師還是需要把這些初中生置于一定的教育教學環境中去進行相關的教育。因此，老師們要積極主動地去為學生創建一個具體的體藝教育教學環境，充分發揮環境對他們潛移默化的作用，讓他們在濃厚的學習氛圍的影響下去進行有效的德育教育教學理念的接收和掌握，并在日后的生活學習過程中不斷去進行具體的行為實踐。由此看來，采用這種寓德于教的教學模式是非常重要的。

在日常體藝教學中，根據教學的內容，為適應預設的教學目標，教師要積極主動適應學習主體，并將教學作用于學習主體，使學習主體不僅能夠獲得知識，還能產生一定情感的反應，能夠使其主動積極建構具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。因此，教師需要創建一個良好的體藝教育教學情境。在新課程教學理念之下，體藝教師如何讓自己所教學生參與到體藝課堂中來，這一問題顯得尤為重要。要讓學生積極主動參與到體藝教學當中，教師就要努力嘗試創建一種積極、和諧的課堂環境，這需要教育教學工作者，尤其是一線教師在日常體藝教學中根據學生特有的心理、生理特點，根據自己的體藝教學實踐，不斷探索研究，進而去開拓體藝課堂教學的新境界。在創建體藝教學良好情景時，在構建良好的體藝課堂教學環境時，教師必須首先要保證體藝教育的教育性，一旦脫離教育性，和諧的課堂教學環境也就失去了存在的意義。因此，構建和諧課堂教學環境本身就具備教育意義。老師需要加強對學生體藝課堂的重視。因此，老師就應該努力為學生營造一種濃厚的體藝課堂教學氛圍，把他們放在一個能夠激發他們強烈的體育積極性的課堂教學環境中，充分讓他們認識到體育課堂對他們身體素質健康發展的重要性。所以，老師就應該在日常的初中體藝教學課堂中去貫徹快樂體育課堂教學理念，讓他們真真切切地認識到在初中緊張的學習生活中不僅僅只重視專業課程的學習，而應該把體育課堂教學與身體素質的增強放在和學習同等重要的地位，不要為了學習而忽視身體健康的重要性。因此，老師可以定期在班級組織開展相關的體育德育教育活動，讓學生在良好的教育教學環境中去加深他們對于德育體育的認識。加強德育體育教學，讓學生形成一種客觀正確的體育建設理念，這才是一個良好的環境營造所要達到的效果。

二、更新以往傳統的體藝教育教學理念，增強體育課堂教學的趣味性，進行有效的德育教育理念的滲透

在進行具體的體育德育教育教學過程中，老師要想為初中生構建一個有著濃厚的、充滿快樂氛圍的體育課堂，他們就應該摒棄以往的、不利于學生體育能力發展的一些錯誤觀念和教學方法。在以往的體育教學中，由于學校對體育課的不重視，學生大多數都是在老師“放養式”的教學過程中進行相關的體育課堂活動的開展。在一節體育課堂上，學生除了在課堂中那十幾分鐘的集體熱身活動外，多數情況就是解散后各玩各的，沒有一點想要運動的興趣或是欲望。只有很少一部分學生才會根據自己在體育方面的興趣愛好來進行相關的體育運動，這就是現在體育課出現的一種弊病。因此，我們需要采取一些積極有效的方式方法來改變這種體藝教學弊端。要實現傳統體藝教育觀念向現代體藝教育的重要轉型，就是要實現由知識能力性教育向知識能力和道德并重的新型教育轉變。體藝教師必須以創造性的教育教學手段和優美的道德教育教學藝術來營造體藝道德教育教學環境，以充分挖掘和培養人的創造性，培養創造性人才。

面對目前體藝教學中存在的一些教育缺陷，老師：就應該從自身角度出發去進行有效的教育觀念的轉變。在進行德育體育課堂教學的過程中，老師要重視對學生體育課堂活動的引導，而不是像以往那樣讓學生各自為營去進行相關的活動。因此，老師需要對這些初中生進行有效地引導，在日常的體藝教學過程中去開展一些帶有濃厚趣味性的體育運動項目，讓學生通過一些具體的活動來感受到體育課的價值和意義。另外，如果有必要的話，老師也可以通過趣味運動會的開展來設計一些諸如“三人四足賽跑”、“運大彩球”、“彈跳投水球”此類的活動。而這種教育教學方式從另一方面給學生傳達出一種趣味課堂和有效課堂教學的理念，增強了他們對于德育教學過程中快樂教學的認識與理解。

三、努力構建一個溫馨和諧的課堂環境，重視對學生快樂體育課堂的營構，讓學生感受到教學過程中的人文關懷

德育體育課堂教學活動的開展，還需要老師努力為學生們構建一個溫馨和諧的課堂環境，在進行體育課堂教學的過程中充分發揮學生的主體地位，讓他們從老師有效地引導中去感受到老師教學行為中蘊含的人文關懷。以學生為中心，以快樂課堂為本位，這才是我們給學生傳達出的一種良好的德育體育課堂教學理念。

構建一個溫馨和諧的德育課堂教學環境，需要老師和學生之間的有效配合。而在這個過程中，一種平等和諧的師生關系又是不可或缺的。正如《基礎教育課程改革綱要》中強調， 新時期的教育教學中應該更多地關注受教育者對于生活意義、生命價值，以及主動發展的教育。體藝課堂教學中也需要更多地關注學生自我意識的發展，理應善待學生的自主性，尊重學生的獨特性，發掘學生的創造性，讓學生的興趣和向往、生活和理想、生命和創造都在生機勃勃的課堂環境中煥發出來，釋放起來，讓體育課堂變得更快樂，成為一種享受，讓師生的生命力在課堂中得到盡情的飛揚，只有在教學過程中重視學生的學習主體地位，學生才能夠更好的去接受老師的體育課堂教學。通過這種濃厚的人文關懷教學精神，我們就能更好的去進行相關的德育教學，讓學生在良好的氛圍中去感受濃厚環境對他們情感態度價值觀的一種積極的指引。同時，有效地對這些初中生進行合理的快樂體育課堂的建設，讓他們在輕松愉悅的環境中去完成相關的體育課堂活動，培養出一批有強健體魄的初中生。這種人文關懷的德育體育課堂，在一定程度上還能夠對學生產生一種潛移默化的影響，讓他們對新時期的體育教學與德育理念進行有效地理解與滲透，以一種積極健康向上的心態去進行知識的學習和體育運動的開展。

綜上所述，初中體藝教學與立德樹人的教育教學理念的有機融合在當前的教學過程中顯得尤為重要。各級各類學校的體育教師要擔負起時代賦予我們的使命，努力讓體育教育成為他們喜愛并熱衷參加的課程，體育教師應該充分利用好體藝教育這一課程優勢，守好一道渠，種好責任田，讓學生在體育運動中“玩中學、學中練、練中樂、樂中悟”，提升學生體育與健康學科核心素養，融入思想品德教育，落實立德樹人根本任務，堅定學生理想信念、塑造學生道德品質、涵養學生法治素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人。

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