疫情防控常態(tài)化背景下高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究

劉穎　李舒

關(guān)鍵詞：疫情防控背景下，思政課，教學(xué)創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題：基于OBE教育理念下高職院校思政課教學(xué)改革研究——以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課為例，課題編號(hào)：LSTZY2019BA25。

2020年年初，一場(chǎng)新冠肺炎打亂了正常開(kāi)學(xué)的腳步，線上教學(xué)應(yīng)孕而生。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，相信大部分教師都是習(xí)慣三尺講臺(tái)，線上教學(xué)對(duì)幾乎所有的教師來(lái)說(shuō)還是十分陌生的。但是作為一名人民教師，他們積極進(jìn)行國(guó)家職業(yè)院校信息化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從教學(xué)之初的忙亂焦慮順利過(guò)渡到上課后的淡定從容。疫情下的高職教學(xué)也經(jīng)歷了一場(chǎng)從無(wú)到有、從少到多，從粗到精的過(guò)程，生態(tài)學(xué)院水利工程學(xué)院188節(jié)慕課被中宣部推送到學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)主平臺(tái)“技能”頻道，在“技能課題”中設(shè)立了專題。那么，疫情防控常態(tài)化背景下，我們的思政課如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新呢？

新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新不斷深化推進(jìn)，必須堅(jiān)持思想鑄魂，發(fā)揮“主力軍”教師的作用、挖掘“主戰(zhàn)場(chǎng)”課程建設(shè)內(nèi)涵、創(chuàng)新“主渠道”進(jìn)行教學(xué)改革，將“立德樹(shù)人”貫徹到整個(gè)思想政治理論課的教育全過(guò)程。面對(duì)此次新冠肺炎疫情，思政教師們就可以選取很多優(yōu)秀感人的案例，以學(xué)科理論為支撐，通過(guò)案例內(nèi)容幫助學(xué)生舒緩心理情緒、解答學(xué)生思想困惑、分析中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性來(lái)加強(qiáng)學(xué)生理論闡述和理解，循序漸進(jìn)的提升思想政治理論課的吸引力和建設(shè)水平。

要掌握疫情防控常態(tài)下高校思政課面臨的突出問(wèn)題。我們都知道互聯(lián)網(wǎng)上課的全新模式是前所未有的，在以前更是不敢想象的，但是通過(guò)此次互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的模式卻體現(xiàn)出了全新的形態(tài)和功能，但同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)難題。直播或是像騰訊會(huì)議、釘釘、QQ等是沒(méi)法滿足教師和學(xué)生之間的眼神交流和情感溝通的，且對(duì)班級(jí)授課的教學(xué)組織也提出了挑戰(zhàn);再者，全新的教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，熟悉適應(yīng)階段必不可少;第三，課堂管理、效果反饋也是較為頭疼的環(huán)節(jié)，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生自律性給出了更大的考驗(yàn);最后，線上線下教學(xué)模式的結(jié)合，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及思政特色課程教學(xué)模式研究等提出了新的改革方向。因此，疫情防控常態(tài)下如何讓思想政治教育像春風(fēng)細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲，沁入學(xué)生心田成為高校思政教師面臨的重大課題。

要做好課程的立體化教程建設(shè)和應(yīng)用。線上教學(xué)要依托于教學(xué)資源平臺(tái)，豐富完善教學(xué)信息以幫助學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。在思政課教學(xué)資源平臺(tái)，除了完善學(xué)習(xí)資源，還增設(shè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)欄，將今年的兩會(huì)熱點(diǎn)、民法典等設(shè)專題學(xué)習(xí);其中討論交流環(huán)節(jié)除發(fā)布常規(guī)任務(wù)通知外，也讓學(xué)生在上過(guò)“全國(guó)大學(xué)生同上一堂課”、“講戰(zhàn)役故事鑄強(qiáng)國(guó)使命”等云思政課后分析感想;在效果評(píng)價(jià)中學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)及時(shí)得到效果評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，也利于教師直觀掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

注重教師自身能力提升。正所謂“親其師才能信其道”，具有扎實(shí)過(guò)硬的理論知識(shí)和家國(guó)情懷、高尚的道德情操和人格魅力，素質(zhì)過(guò)硬、自律嚴(yán)格、視野寬廣、思維敏銳的思想政治理論課教師本身就是重要的教育教學(xué)資源。讓堅(jiān)定信念的人堅(jiān)守信念才能更好的發(fā)揮真理的感召力。因此，在疫情下，思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新也要不斷深化推進(jìn)，教師們凝心聚力“學(xué)”精神、培訓(xùn)提升“亮”風(fēng)采，教育教學(xué)“賽”本領(lǐng)，自覺(jué)將家國(guó)情懷和文化自信貫徹到整個(gè)思想政治理論課的教育全過(guò)程。

注重思政課的實(shí)踐教學(xué)。科學(xué)的理論來(lái)源于實(shí)踐，如“保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)”等結(jié)合水利類專業(yè)進(jìn)行的生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)就是深化思想、洗滌靈魂的生動(dòng)教材，因此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性亦不能忽視。在疫情影響下，學(xué)院要結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展了以“生態(tài)文明建設(shè)”為主題的朗誦活動(dòng);“以藝戰(zhàn)疫”的原創(chuàng)詩(shī)歌、書(shū)法、攝影作品展活動(dòng);“堅(jiān)定信仰、奮斗青春”征文大賽還原出90后00后抗疫英雄們的英雄事跡以及學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想演講活動(dòng)等等。

思想政治理論課的教學(xué)案例庫(kù)更新。今天安逸健康的衛(wèi)生環(huán)境是靠著像鐘南山院士、李蘭娟院士那樣不分晝夜在抗“疫”一線攻堅(jiān)克難的領(lǐng)軍科研人物、無(wú)數(shù)“90后”、“00后”“白衣天使”、熱血戰(zhàn)士、公安人員以及青年志愿者們等等……他們遵循心中的信仰，逆流而上、不畏困難、披荊斬棘。我們應(yīng)搜集典型的案例，融入到思政課教學(xué)中去，以學(xué)科理論為支撐，通過(guò)案例分析呈現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。以豐滿的人物事跡去講好中國(guó)抗“疫”故事，提升思想政治理論課建設(shè)水平。

互聯(lián)網(wǎng)+背景下要重新定義思想政治理論課教育教學(xué)，注重新時(shí)代的大學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和核心能力培養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)顯性教育又要發(fā)揮隱性教育。在疫情影響下更要加強(qiáng)青年大學(xué)生的凝聚力和向心力，讓他們堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立科學(xué)的馬克思主義觀，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，勤學(xué)修德明辨篤實(shí)，找到自己與社會(huì)、與國(guó)家的命運(yùn)交匯點(diǎn)，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。對(duì)他們的知識(shí)認(rèn)知、情感態(tài)度、意志信念、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念等起到潛移默化春風(fēng)化雨的作用，確保學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)真學(xué)、真信、真用、真懂，達(dá)到“內(nèi)在于心、外化于行”知行合一的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]?賀星岳，邱旭光.線上教學(xué)給高職帶來(lái)“痛”與“變”[N]光明日?qǐng)?bào).?2020.07