基于應用型人才培養模式下的日語翻譯教學改革研究

摘要：隨著國際間溝通機會不斷增加，翻譯工作成為了國家之間交流的重要方式。在這種背景下，日語翻譯工作開始逐漸向著良好的方向發展，其在翻譯領域中也逐漸占有了一席之地。因此在實際的日語翻譯教學過程中，教師需要根據現時市場形勢，了解實際的人才培養目標，對教學實施合理改革，以此保證能夠更好地培養出符合社會要求的全新應用型人才。

關鍵詞：應用型人才?日語翻譯?教學改革

隨著跨文化交流的不斷增加，以及日資企業的不斷增加，使得中國和日本之間的交流變得越來越頻繁，也正因如此，翻譯工作越來越受到重視。因此在實際的翻譯專業教學中，教師需要積極的對教學方法進行改革，根據現時社會中對人才的要求，幫助學生掌握能夠立足于社會的日語翻譯能力，以此保證能夠更好地為社會培養出應用型全新人才。

一、改變傳統理念，重視翻譯課程

近些年翻譯專業得到了非常高的重視，實現了更好的發展，很多院校開始跟隨社會對翻譯人才的需求，設置了專門的翻譯專業。根據這種形勢可以發現，現時社會對應用型翻譯人才的需求越來越大，這也是促使翻譯專業趨近成熟的一種標志。因此教師在教學過程中，需要改變傳統的思想觀念，重視翻譯課程，并且通過增加課時、設置實踐活動等方式，為學生創造更多的學習機會和翻譯練習機會。首先，教師在教學中，需要將教學內容設計的與學生就業情況相貼近，將一些比較實用的課程加入到日常翻譯教學中，如計算機、化學、建筑、營銷類內容，保證教學能夠符合學生的實際就業要求?其次，教師需要改變傳統的教學理念和思想，將以教師作為傳授知識主體的方式進行改革，不要過多的依賴教材，需要緊跟時代發展步伐，多講一些與實際符合的翻譯技巧、分析句式結構等，同時重視帶領學生對各種文學作品進行分析，以此保證能夠開闊學生的視野?最后，需要多給學生一些實踐的機會，讓學生能夠根據自己的學習需求進行翻譯學習，充分體現以學生為主體的全新教育理念[1]。除此之外，可以讓學生對于一些翻譯類的課后作業進行分組分析討論學習，鍛煉學生的自主學習能力和翻譯思維能力，使其能夠養成良好的動腦習慣，提高教學質量。

二、提升傳譯能力，加強專業基礎

想要做一個合格的翻譯工作者，最重要的就是要擁有良好的傳譯能力，也就是需要培養學生具有良好的理解能力，保證其能夠準確、快速的掌握原文意思。一般情況下，翻譯人員在翻譯的過程中會尋找關聯性，主要包括兩個過程：一是對原文意思進行理解，掌握最佳關聯性，二是在翻譯好的譯文中傳遞最佳的關聯。因此在實際的教學中，教師需要幫助學生更好地掌握如何準確理解原文意思，對文章意思進行翻譯，保證傳譯的質量。首先教師需要積極幫助學生擴大知識面，保證學生能夠對于各種詞匯、語句都能夠準確的解釋，并且可以根據自身的專業知識和文化素養，將詞匯信息與邏輯信息進行關聯，準確的理解原文意思?其次，教師需要通過一些鍛煉培養學生具有良好的變通能力，使學生能夠區分日語和中文表達方式的不同之處，在忠實于原文的基礎上，能夠將原文意思進行再創造[2]。

三、提高師資水平，保證教學質量

教師是教學中的引導者，教師的專業素質和水平，直接影響到人才培養的效率和質量。因此在應用型人才大量需求背景下，教師需要通過提升自身的專業技能和素質，將人才培養的目標落實在實處，保證人才培養思想能夠貫徹在整個教學中，以此獲得更好地教學效果[3]。首先，教師可以通過各種培訓、職稱考試等方式提升自身的專業能力，如很多的翻譯專業教師最高學歷是研究生，副高職稱教師相對其它專業來說比較少，因此教師可以通過提升職稱等級等方式，豐富自身的教學經驗，提升業務水平，以此保證能夠更好地帶領學生進行學習?其次，學校可以積極的組織翻譯專業教師成立教學科研小組，由經驗比較豐富的翻譯教師帶領，共同對日常教學工作進行研究，制定合理的人才培養目標，建立科學、完善的教學制度，為教學改革奠定良好的基礎?最后，教師需要保證自身具備一定的實踐指導能力，通過親自體驗翻譯工作、參與翻譯相關論壇和講座等方式，豐富自身的實踐能力，掌握更多的實際翻譯技巧，并且通過整理和分析將這些教材中學不到的知識傳授給學生，提升學生的實踐操作能力。同時也可以積極的組織一些課外的實踐活動，如寫作比賽、演講比賽等，以此保證能夠真正對學生進行應用型人才目標相關教學，加強教學改革作用，提升學生專業能力。

結束語：

隨著社會的不斷發展，翻譯工作變得越來越重要。日語翻譯專業的教師需要及時認清社會發展形勢，不斷的對教學進行改革和創新，保證人才的培養目標能夠真正實現，以此幫助進入社會后具有良好的專業競爭力。因此各個日語翻譯專業教師可以通過改變傳統教學思想、培養學生傳譯能力以及提升自身專業能力等方式，加快教學改革步伐，保證能夠真正培養出符合社會發展要求的全新應用型日語翻譯人才。

參考文獻：

[1]孟冬永.新《國標》背景下基于應用型人才培養的?日語翻譯教學模式改革[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（10）：69-70.

[2]李慶保.基于應用型翻譯人才培養視域下高校日語翻譯課程教學改革探析[J].廣西科技師范學院學報，2017，32（5）：25-27，31.

[3]張美茹.應用型人才培養目標下的日語翻譯課程教學[J].學園，2015（11）：69-70.

劉曉穎?河南信陽?信陽師范學院