高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力構(gòu)成與提升途徑探析

李國(guó)勝 向保林 湯濤

摘要：在高職院校，高職教師主要的工作內(nèi)容就是提高教學(xué)的質(zhì)量，而教師自身的教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是從目前情況來(lái)看，高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力有較大的差別，不能夠滿足現(xiàn)代高職教育的需求，需要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改進(jìn)。本篇文章主要介紹了高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力的構(gòu)成以及提升的途徑。

關(guān)鍵詞：高職教師;職業(yè)教育;教學(xué)能力構(gòu)成;提升途徑

中圖分類號(hào)：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0006-01

引言

對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)就在于高等和職業(yè)兩方面，能夠培養(yǎng)出職業(yè)型和技術(shù)型的人才，教材和課程的改革都是以工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定的，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式的改變都是為了更好的適應(yīng)工作崗位。高職院校的教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)理論，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而能夠綜合提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展[1]。

1.高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力的構(gòu)成

1.1?職業(yè)道德教育能力。

職業(yè)教育最終培養(yǎng)出來(lái)的是職業(yè)人，在開(kāi)始培養(yǎng)之前，一定要從德育教育開(kāi)始，所以教師需要具備一定的德育教育能力。高職教師在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的誠(chéng)信品格、敬業(yè)精神以及守法意識(shí)，要做到全面育人。

1.2?教學(xué)認(rèn)知能力。

對(duì)于教學(xué)認(rèn)知能力來(lái)說(shuō)，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，組織實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。……