利用新媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的途徑分析

豐娜

摘?要：在新時(shí)期，越來(lái)越多的新媒體得到了開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，這對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的條件。而英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，如何在大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)現(xiàn)新媒體的合理利用，成為現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究重點(diǎn)。本文針對(duì)利用新媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的途徑進(jìn)行分析，希望對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)教育;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)途徑

大學(xué)教對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)，而英語(yǔ)是大學(xué)基礎(chǔ)性課程，也是重要學(xué)科。在大學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效，教師不斷進(jìn)行新型教學(xué)方法的探索，新媒體的使用為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了新路徑，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和需求進(jìn)行新媒體教學(xué)方案的探索，從而充分發(fā)揮新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

一、新媒體在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的價(jià)值

對(duì)于新媒體來(lái)說(shuō)，它是一種新興的現(xiàn)代化媒體，和雜志、報(bào)刊、廣播以及電視等一些傳統(tǒng)媒體存在顯著的差異，它主要是借助電腦、數(shù)字電視和手機(jī)等終端設(shè)備將信息與服務(wù)向用戶(hù)進(jìn)行提供。在新媒體中，主要以文字、聲音、圖像和影像等形式，通過(guò)跨媒體和跨時(shí)空方式進(jìn)行信息的傳播，呈現(xiàn)出全天候、互動(dòng)性、全覆蓋等特點(diǎn)。而新媒體顯著特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。

通過(guò)新媒體能夠?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)形式進(jìn)行豐富，使教學(xué)內(nèi)容更為形象和生動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升。借助新媒體可以把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、視頻或者音頻等形式向?qū)W生多元化呈現(xiàn)，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)全方位感官的刺激，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，借助新媒體還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣和需要，借助手機(jī)以及電腦等設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的查找和獲取，教師還能夠借助新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、新媒體下大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念不符合時(shí)代要求

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師的教學(xué)觀念還沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，特別是一些高齡的教師，他們對(duì)新媒體存在認(rèn)識(shí)的不足，且對(duì)新媒體接受能力有限。在教學(xué)活動(dòng)中，這些教師還是普遍喜歡采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就不能充分借助新媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果。

（二）新媒體的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不足

在新媒體環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效地進(jìn)行各種類(lèi)型信息資源的獲取，而這些信息資源又能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，但前提是需要對(duì)此類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)。但現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，對(duì)此類(lèi)資源還存在開(kāi)發(fā)與挖掘的力度不夠，主要還是圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，資源的開(kāi)發(fā)集中在大學(xué)英語(yǔ)的四六級(jí)以及考研英語(yǔ)等資源方面。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不足

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不是很高、對(duì)教師的依賴(lài)太強(qiáng)，為了通過(guò)考試，學(xué)習(xí)過(guò)程偏向于讀寫(xiě)、忽視交際，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性和規(guī)范性，處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)主觀性和能動(dòng)性存在不足。

（四）新媒體教學(xué)設(shè)施利用不夠深入

想要做好對(duì)新媒體的有效運(yùn)用，需要學(xué)校對(duì)新媒體設(shè)施的完善，但在大學(xué)對(duì)新媒體設(shè)施的配置還不夠完善，對(duì)新媒體利用效果造成了影響。即使一些學(xué)校進(jìn)行了新媒體設(shè)施的有效配置，但教師在利用中還存在不夠深入，主要還是使用新媒體基礎(chǔ)功能，如瀏覽、閱讀等，并沒(méi)有對(duì)其設(shè)施利用進(jìn)行深入的研究，導(dǎo)致新媒體的利用手段存在單一性和淺顯性，并沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)教學(xué)的效用。

三、利用新媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的途徑

（一）借助新媒體，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，往往課前預(yù)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生自主和自覺(jué)預(yù)習(xí)，而借助新媒體能夠?yàn)閷W(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供有效幫助。比如，在大學(xué)英語(yǔ)《love without limitations》教學(xué)中，教師就可以通過(guò)新媒體進(jìn)行微課視頻的錄制，把《love without limitations》中四級(jí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)等納入，如“disguise”、“drain”、“pick on”、“end up doing sth.”、“no matter +特殊疑問(wèn)句”等，將微課視頻時(shí)長(zhǎng)控制在5～8min，突出重點(diǎn)，完成視頻錄制后，通過(guò)QQ 或者群組等新媒體平臺(tái)向?qū)W生分享;教師要求學(xué)生進(jìn)行觀看，進(jìn)行反饋，在學(xué)生接收視頻后就可以借助新媒體客戶(hù)端進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，并對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，為了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力提升，可以通過(guò)視頻方式進(jìn)行反饋;教師對(duì)學(xué)生的視頻反饋進(jìn)行接收，就能對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行把握，進(jìn)而更加有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（二）借助新媒體，豐富課堂教學(xué)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，新媒體提供了良好的載體，教師就可以借助新媒體的功能，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。比如，在進(jìn)行“花費(fèi)”動(dòng)詞的教學(xué)中，涉及到take、spend、pay和cost等詞語(yǔ)的用法，很多學(xué)生對(duì)這些詞的用法存在混淆，此時(shí)教師就可以借助新媒體進(jìn)行微課比較教學(xué)，將這些詞的用法對(duì)比呈現(xiàn)，其中take 常用于“It takes sb sometime/money to do sth”句型;spend的主語(yǔ)是人，后面一般接時(shí)間或金錢(qián)作為賓語(yǔ)，常用“spend...on sth/（in）doing sth”句型;pay常與for連用，意為“付……錢(qián)”;cost主語(yǔ)常是物，指“某物品是多少錢(qián)”。通過(guò)微課形式能夠?qū)@些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而借助新媒體向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)和分享，便于他們?cè)谡n堂上短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握。

（三）借助新媒體，開(kāi)展課后總結(jié)

課后總結(jié)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效借助新媒體能夠促進(jìn)課后總結(jié)的開(kāi)展，提高總結(jié)效果。教師可以進(jìn)行“微信交流群”、“QQ交流群”等工具的建立，學(xué)生能夠在上述平臺(tái)自由發(fā)言與討論，教師可以借助課余時(shí)間對(duì)知識(shí)實(shí)施總結(jié)，避免對(duì)課堂教學(xué)造成影響。總結(jié)的內(nèi)容需要教師按照本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定，主要涉及“四級(jí)詞匯”、“文章內(nèi)容”和“新詞匯用法”等。比如，在《How to Make a Good impression》的課后，教師就可以在“QQ 交流群”或者“微信交流群”內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)活動(dòng)發(fā)起，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)施總結(jié)，而教師則對(duì)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)表現(xiàn)進(jìn)行記錄和考評(píng)，將總結(jié)和學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行聯(lián)系;為了便于學(xué)生對(duì)知識(shí)有效總結(jié)，教師可以設(shè)置知識(shí)點(diǎn)，“此節(jié)課內(nèi)文章內(nèi)容是什么？”、“economic 具有哪些含義且如何進(jìn)行應(yīng)用？”等，學(xué)生針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并向教師反饋，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生情況的掌握。

綜上所述，新媒體是新時(shí)期環(huán)境下的新技術(shù)類(lèi)型，它對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)具有重要的價(jià)值，為了充分發(fā)揮新媒體作用，教師需要正視其教學(xué)現(xiàn)狀，并積極進(jìn)行新媒體教學(xué)途徑的探索，這也是大學(xué)教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求。

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