來吧，讓閱讀如影隨形

肖秀群

摘要：閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲取審美體驗的活動。閱讀能幫助你開闊視野，讓你不再局限于小小生活中的一隅，可以無拘無束地暢游古今中外，學識遍布四海。對任何人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變有知。閱讀教學是語文教學中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學的核心。 既然閱讀那么重要，我們就一定要重視從小培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使其終身受益。本文結合相關理論和教學實踐闡述了閱讀的重要性以及如何家校結合幫助學生培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。

關鍵詞：閱讀? 重要性? 小學生? 閱讀興趣? 閱讀習慣? 培養(yǎng)

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲取審美體驗的活動。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。” 哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀能幫你開闊視野，讓你不再局限于小小生活中的一隅，可以無拘無束地暢游古今中外，學識遍布四海。隨著讀書范圍的擴大，你也會練就出廣博的心胸與遠大的理想。其實，對任何人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變有知。在小學階段，語文教學的基礎是閱讀，有效的閱讀教學能夠開拓學生的眼界、提高學生的語言的表達能力，是語文教學中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學的核心。尤其在新課標實施以來，側重對學生綜合素質的培養(yǎng)，而閱讀能力作為聽、說、讀、寫能力的基礎，其重要性不言而喻。既然閱讀那么重要，我們更要重視從小培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使其終身受益。如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生愛上讀書呢？我主要是從以下幾個方面著手：

一、課堂教學滲透課外知識，激發(fā)強烈的閱讀欲望

在語文教學中，許多教師為了完成教學任務，往往是教師事先設計好問題，學生被動的回答。學生自己想的東西很少，也很少涉及課外知識，既不能拓寬學生的知識面，更不利于學生閱讀興趣的培養(yǎng)。新課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。使用教材，而不是教教材?！币虼?，閱讀教學應該讓學生走出課文，擴展視野。

那么，在教學課文過程中，我們可以拓展延伸類似的課外文章，避開枯燥無味的課文分析講解，使學生觸類旁通。

二、班級布置展示閱讀元素，營造濃郁的閱讀氛圍

學生有了閱讀興趣，在品嘗讀書的滋味，體驗讀書帶來的快樂時，我們就應該給學生找一塊讀書的樂園，讓他們經常讀書，以培養(yǎng)讀書的好習慣。一個好的文化氛圍能起到凝聚人心，潛移默化的育人作用。而且濃郁的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境是學生所向往的，因此，我利用班級這個小天地，充分挖掘課室內外、墻壁、窗戶等有效資源，努力營造良好的閱讀環(huán)境，讓學生在濃郁的書香氛圍中愛讀書、讀好書。走進一（3）班，你會看到墻壁上貼著各式各樣《我愛讀書》的手抄報，這是孩子們自己設計創(chuàng)作的;窗戶上掛著學生自己寫的“書”，所謂“書”，其實就是一張紙，紙上畫一幅畫并寫上幾句話。但孩子們樂此不疲，不斷有“新書”發(fā)布，而且花樣百出;圖書角里整齊的擺滿了同學們從家里帶來的書。課間活動時，同學們三三兩兩圍在一起看書，不時小聲地交流著。在這濃郁的閱讀氛圍中，連識字量不多的幾位調皮小男孩也被同學們的“新書”吸引，一本一本仔細地翻閱起來。

三、家庭作業(yè)布置課外閱讀，讓閱讀走出校門

老師不會布置一二年級學生做家庭書面作業(yè)，通常語文老師會布置學生回家讀課文。據(jù)很多家長反映，自己的孩子胡亂讀完課文，把書一扔，就去看電視了，很多字都沒讀準確，更別說有感情地讀課文了。時間用去了，但是沒什么效果。于是，我征求家長意見，取得家長支持， 布置讀課文時強調要準確、有感情地朗讀課文，并且鼓勵學生回家和家長比賽讀課文。如果孩子贏了，則家長要在孩子課文題目旁邊寫上表揚的語句;如果孩子輸了，家長只需在課外題目旁簽名就行。實施這種方法后，我在之后的早讀課上明顯感覺到孩子們讀書讀得流利、有感情了！檢查讀書情況時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都配合地寫上了表揚的語句。我堅持不懈地表揚和獎勵這些孩子，孩子們儼然像一個個小老師，充滿了自信。我趁機說：“你們贏了父母，還不算最棒的，如果能把父母讀錯的找出來，并且教會他們，那才是最棒的！老師要把最棒的同學找出來！”

之后陸續(xù)有家長欣慰地對我說：“老師，我家孩子回家讀書非常積極，老纏著我陪她讀。”我覺得時機成熟了，為了增加學生的識字量，拓寬學生知識面，要求學生每天讀一篇以上自己感興趣的課外書。沒有課外書的同學可以在班上圖書角借書。一個學期下來，家長們都覺得孩子們變了：以前是我讀故事給孩子聽，現(xiàn)在是孩子讀故事給我聽。

四、提倡閱讀場所不拘一格，讓閱讀如影隨形

孩子之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓孩子感到快樂。那么，要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。當孩子在認真看書時，我們不要去打擾他，更不要根據(jù)自己的興趣對孩子提出一些要求。我們要做的是分享這種樂趣，并想辦法如何隨時隨地讓孩子看上書。我班東東媽媽曾無助地問：“老師，我家東東一叫他看書，他就顯得很痛苦。有什么好辦法讓他愛上看書？”我讓班里最愛看書的銘銘媽媽在班上分享經驗：

（1）收起手機、陪伴讀書?，F(xiàn)代的家庭一般是這樣的景象——大人津津有味地玩手機，小孩無精打采地做作業(yè)。想想，我們用這種方式看管孩子做作業(yè)，孩子會認真做嗎？我的做法是：孩子正在做作業(yè)的時候，我絕不玩手機或看電視。有空的時候我會陪伴讀書或坐在一旁看書。我們家的書是到處都是、隨處可及的。我們故意將書放得到處都是，而且要放在孩子能拿到的地方——沙發(fā)上、床頭、電視機前......試想，如果將書整整齊齊地擺在書柜上，那么小的孩子，怎么會能想到去拿出來讀呢？

（2）改變場地、陶冶性情。 我們不必拘泥和孩子親子閱讀的場所。不一定是家里，也可以是在公園里。這樣溫馨的畫面一定是很動人的——我和孩子兩人坐在公園的草坪上，手里捧著一本書。當我們讀到有關春天的景色的時候，我就會提醒孩子用鼻子聞一聞春天的味道，他吸吸鼻子說：“好香啊！”我也吸吸鼻子說：“真的好香誒！”還有一個理想的場所當然是非圖書館莫屬了，周末必定會陪孩子去圖書館一起看書，孩子每次去那里都很興奮的，他會對著那么多的書大發(fā)感嘆“哇，這么多好看的的書 ?！蔽蚁嘈胚@是一種熏陶，一種潛移默化。 我們重視閱讀，因為閱讀是孩子健康成長的重要途徑。我們堅信，好的閱讀習慣必將讓孩子一天天走向成功！

讓每一位學生愛上閱讀，讓閱讀像吃飯睡覺一樣成為一種習慣，像呼吸需要空氣一樣成為必需品。來吧，讓閱讀如影隨形！

參考文獻：

[1]教育部.2012.義務教育語文課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社.