小學四年級語文課堂師生互動策略

李琴

摘要：為響應新課程改革的號召，越來越多的小學語文教師重視改變教學方式、創新課堂形式，其中師生互動是最重要也是最有效的方式。語文作為一門語言課程，互動交流是最有效的學習方法，師生互動交流自己的心得體會，可以共同進步。而且這種方式可以調動學生學習語文的積極性，使語文課堂生動活躍，學生學習效率高。文章分析小學四年級語文課堂師生互動的意義及現狀，并針對性的提出增加課堂互動的策略。

關鍵詞：小學語文;師生互動;策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0095-01

引言

傳統的“教師教、學生學”的教學理念已經不能夠適應教育發展，教師在致力于創新教育方式，營造高效課堂。師生互動打破傳統的教學方式，在課堂上教師和學生交流探討問題，提出自己的見解，有利于雙方取長補短、共同進步。而且教師在課堂中與學生交流，充分表達了對他們的信任和尊重，對其發言進行鼓勵，幫助他們樹立自信心，調動學習積極性。

1.師生互動的意義

師生互動是指在課堂老師與學生或者學生與學生之間進行探討交流，促進師生之間取長補短，共同進步。而且在互動的過程中，學生充分體會到教師的信任和尊重，有利于他們喜歡上語文課;而且互動可以打造輕松活躍的語文課堂，學生在互動中學習知識，提升語文能力，從而提高學習成績。

傳統的教學模式，教師為課堂的主體，學生只聽不說，師生之間缺乏互動，教師無法準確的掌握學生接受知識的程度，對下一步教學產生負面影響?！?br>