信息素養(yǎng)在高職學(xué)生培養(yǎng)中的作用與策略

陳致遠(yuǎn)

摘要：本文通過對(duì)高等職業(yè)院校師生信息素養(yǎng)的調(diào)查研究，分析了信息素養(yǎng)的教育在高職學(xué)生的培養(yǎng)中的地位和作用，提出了高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè);信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）23-0129-02

1 引言

隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、信息化時(shí)代的到來，人們的生產(chǎn)、生活、工作和活動(dòng)方式發(fā)生了巨大變化。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息資源呈現(xiàn)方式多式多樣，內(nèi)容也日益豐富，獲取信息資源的渠道也越來越廣闊。對(duì)信息的重視程度及敏感程度，對(duì)信息是否具有較強(qiáng)的內(nèi)在需求，獲取信息以及處理信息的能力，利用有效信息解決實(shí)際問題的能力，這些在信息社會(huì)變得尤為重要，而這些能力的綜合體現(xiàn)就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)作為一個(gè)人綜合素養(yǎng)的一部分，是信息化社會(huì)對(duì)人的綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是對(duì)信息資源的獲取、尋找、評(píng)價(jià)、組織、應(yīng)用等的基本能力的、基本素質(zhì)，信息素養(yǎng)還包括了合理合法的信息交流與信息利用的素質(zhì)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已在世界范圍內(nèi)引起了廣泛重視。

在我國的各級(jí)各類教育中，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為我國進(jìn)行現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。中小學(xué)的信息技術(shù)課程、高校的文獻(xiàn)檢索課程及信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程等，都是專門針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)而開設(shè)的。作為我國國民教育體系的重要組成部分，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的搖籃，對(duì)我國人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。針對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生開設(shè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的課程，有助于學(xué)生在專業(yè)技能之外，掌握必要的信息檢索工具，提高信息鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

2 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

最早提出信息素養(yǎng)概念的是美國的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski），保羅于1974年在美國提出了這一概念時(shí)指出[1]：信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解決的技術(shù)和技能。這一基本概念指出了信息技能、信息能力是信息素養(yǎng)的重要組成部分。隨著信息化程度的日益提高，信息資源的日益豐富，信息素養(yǎng)的概念也在不斷發(fā)展著，其內(nèi)涵和外延也在不斷豐富著。時(shí)至今日，信息素養(yǎng)的概念仍然沒有統(tǒng)一的定論，而對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)相對(duì)較一致。信息素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在信息獲取及應(yīng)用的技能、能力，更體現(xiàn)在對(duì)信息的敏感程度、重視程度，知道有什么樣的信息需求才能利用信息工具獲取、加工、處理信息，才能有效地利用信息解決實(shí)際問題，才能夠增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，信息的獲取、傳遞與交流應(yīng)當(dāng)在信息道德規(guī)范的約束下進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的信息道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。信息素養(yǎng)是基于解決實(shí)際問題的信息應(yīng)用的一種綜合能力。

3 信息素養(yǎng)在高職學(xué)生培養(yǎng)中的地位和作用

信息社會(huì)中信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，信息的呈現(xiàn)及傳遞方式也發(fā)生了改變，這些改變進(jìn)而影響著社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式，信息的呈現(xiàn)、交流方式向數(shù)字化、多媒體的方向發(fā)展，因此，信息時(shí)代對(duì)人們的信息素養(yǎng)的要求提高了，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個(gè)社會(huì)成員的不可或缺的基本素養(yǎng)。高等職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段關(guān)系其職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及正確的人生觀價(jià)值觀的是否養(yǎng)成，同時(shí)，也關(guān)系著高職學(xué)生能否為未來的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升是關(guān)鍵因素。

3.1高職學(xué)生的良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展及融合，促使了信息技術(shù)的產(chǎn)生與快速發(fā)展，也導(dǎo)致了信息的獲取、加工處理、存儲(chǔ)、交流的方式發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)人們的生產(chǎn)，生活方式也產(chǎn)生了非常大的影響，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。智慧城市、智慧校園、工業(yè)互聯(lián)、智能制造、智能辦公等，都是信息技術(shù)的具體應(yīng)用，都是信息數(shù)字化的結(jié)果，數(shù)字化信息無處不在，能夠很好地應(yīng)用信息技術(shù)獲取有用信息、處理與交流信息，通過有效信息解決實(shí)際問題等，將決定個(gè)體能否更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。高職院校的學(xué)生同樣需要強(qiáng)化信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息素質(zhì)的提升，只有這樣，才能夠提高其未來的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2信息素養(yǎng)是高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要組成

2005年11月，信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)高層研討會(huì)在埃及的亞歷山大圖書館召開，發(fā)布了《亞歷山大宣言》，《宣言》指出信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)是信息社會(huì)的燈塔，照亮了信息社會(huì)發(fā)展、繁榮和走向自由的進(jìn)程。《宣言》還指出信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)的核心，它使人們?cè)谏卸寄軌蛴行У厮褜ぁ⒃u(píng)估、使用和創(chuàng)建信息，以實(shí)現(xiàn)其個(gè)人社會(huì)、職業(yè)和教育目標(biāo)。信息素養(yǎng)能夠幫助所有人走向共同發(fā)展。信息素養(yǎng)成為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，適用于所有學(xué)科、所有學(xué)習(xí)環(huán)境以及任何教育水平的每一個(gè)人，有助于人們不斷掌握新知識(shí)、擴(kuò)展探索獲得的深度和廣度，有助于積極、有效地開展技術(shù)知識(shí)交流，因此，信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基石。

獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)形式，知道如何從眾多的信息資源中獲取用來解決問題的重要信息，知道如何位置自己的息網(wǎng)絡(luò)，知道如何應(yīng)用信息技術(shù)，信息方法使自己專業(yè)領(lǐng)域的信息資源保持不斷更新，是一個(gè)人具有良好信息素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，高職高專學(xué)生學(xué)制較短，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間不足，要能夠滿足其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們必須要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。而信息素養(yǎng)是高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的前提條件、促進(jìn)因素。信息素質(zhì)越高，越能夠促使學(xué)習(xí)者擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)面，還能夠有效地控制和指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常必要，也是非常重要的。

3.3信息素養(yǎng)是信息社會(huì)人才綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)

信息素養(yǎng)在世界范圍內(nèi)已經(jīng)引起高度重視，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)亦被世界各國列入各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系中，也成為當(dāng)今社會(huì)各類人才的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高等職業(yè)培養(yǎng)的是面向應(yīng)用的高技能型人才，高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，強(qiáng)調(diào)了其專業(yè)性及動(dòng)手能力。然而，在信息化程度越來越高的社會(huì)中，信息技術(shù)的掌握及應(yīng)用在各行各業(yè)中是少不了的，而且有越來越廣泛的趨勢(shì)，對(duì)信息資源的獲取也越來越方便，信息交流與傳遞也越來越多樣化，因此，信息素養(yǎng)也便成為各行各業(yè)對(duì)所招聘畢業(yè)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

3.4信息素養(yǎng)與效率提升

作為一種應(yīng)用信息資源分析問題、解決問題的綜合能力和基本素質(zhì)，信息素養(yǎng)能夠有效提高一個(gè)人解決問題的效率。建筑類高職院校的學(xué)生普遍經(jīng)歷過繪制圖紙的學(xué)習(xí)過程，其中多數(shù)經(jīng)歷過手工制圖到使用計(jì)算機(jī)軟件制圖、從單機(jī)版的制圖軟件到BIM協(xié)作平臺(tái)的應(yīng)用，效率的提升是顯而易見的，這背后是信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高的結(jié)果。顯然，同樣的一個(gè)問題，獲取不同的信息資源，具有不同的信息處理能力，對(duì)問題的解決效率的影響是非常大的，這里的關(guān)鍵因素是信息素養(yǎng)。然而，信息素養(yǎng)是如何提高我們生活、工作、學(xué)習(xí)等遇到的問題的解決效率的呢？主要基于以下幾個(gè)方面的原因：一是信息素養(yǎng)有助于高職學(xué)生擺脫傳統(tǒng)思維方式的羈絆，通過轉(zhuǎn)變思維方式，發(fā)現(xiàn)更好的解決問題的方法，從而提升解決問題的效率;二是信息素養(yǎng)有助于找到解決問題的新方法;三是有助于找到解決問題的更好的工具;四是有助于把人力、方法、工具、內(nèi)容等資源整合起來，為問題的解決提供全方位的支持，通過融會(huì)貫通，充分利用各種資源來提升工作效率。

4 高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

4.1 提高信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信息意識(shí)

在調(diào)查研究和訪談中發(fā)現(xiàn)，目前高職高專院校的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主管部門對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)信息素養(yǎng)在學(xué)生的綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成中的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)信息素養(yǎng)作為學(xué)生的關(guān)鍵能力以及信息素養(yǎng)作為當(dāng)前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一部分的認(rèn)識(shí)也是不足的，更加認(rèn)識(shí)不到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的首要問題是對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)。因此，高職院校學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主管以及教師們對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，樹立現(xiàn)代化的教育理念，擺正學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在整個(gè)教育教學(xué)中的位置，提高學(xué)生的信息意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主提高自身信息素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，少不了學(xué)校的大力宣傳和學(xué)生的廣泛參與。

4.2 推動(dòng)信息技術(shù)與課程的深度融合，提高高職教師的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)與課程整合、與課程的深度融合，是高等職業(yè)院校現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，是為了更好地推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育信息化、教育現(xiàn)代化的重要途徑。

在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教師不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，這也為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了師資保證。

4.3 促進(jìn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合

信息技術(shù)的應(yīng)用不是孤立的，是需要與場(chǎng)景相結(jié)合才能體現(xiàn)出來，例如建筑類學(xué)生的繪圖制圖中制圖軟件的應(yīng)用、學(xué)生出行時(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用、學(xué)生購物時(shí)支付系統(tǒng)的應(yīng)用等，學(xué)生的這些生活、學(xué)習(xí)中對(duì)信息資源的獲取、加工、處理能力，以及基于信息資源解決實(shí)際問題便體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可見，信息素養(yǎng)不是獨(dú)立的，因此，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也不能是獨(dú)立的，應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)、專業(yè)課的教學(xué)相結(jié)合，以相互促進(jìn)、共同提高，同時(shí)，信息素養(yǎng)的提高又能夠?yàn)閷W(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了能力基礎(chǔ)，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了保證。

4.4 加強(qiáng)信息道德教育，促進(jìn)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展

信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德四個(gè)要素，這四個(gè)組成要素相輔相成、缺一不可，其中，信息意識(shí)是先導(dǎo)，是整個(gè)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，信息知識(shí)是前提，信息技能是核心，最后，信息道德是保證，其指明了信息素養(yǎng)的發(fā)展方向，是信息時(shí)代社會(huì)倫理道德之一，規(guī)范著信息領(lǐng)域人們之間的相互關(guān)系，因此，要保證高職學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展，信息道德的培養(yǎng)是必不可少的，加強(qiáng)信息道德教育，從而促進(jìn)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。

5 結(jié)束語

信息素養(yǎng)是信息應(yīng)用的綜合能力，是高等職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，是信息化社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)決定著高職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為了提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)方案中。

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【通聯(lián)編輯：王力】