基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究

陸成利

摘要：若要有效將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)落實(shí)入核心素養(yǎng)培育工作中，一方面教師需站在新課改教學(xué)角度，對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)與評(píng)估，以學(xué)生為教學(xué)主體選擇適宜的教學(xué)方案;另一方面，還需為學(xué)生提供更靈活與自由的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試將生活與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，以便加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文基于核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的作用展開(kāi)分析，在明確有效的培育措施同時(shí)，期望能夠?yàn)楹罄m(xù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提供良好參照。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0192-01

隨著我國(guó)新課改教學(xué)理念的持續(xù)深入，小學(xué)教育不再是單純將知識(shí)點(diǎn)灌輸入學(xué)生知識(shí)體系為目標(biāo)的工作，越來(lái)越多教育學(xué)者在此階段更強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建，確保學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠重視教學(xué)工作，才能使實(shí)際教學(xué)質(zhì)量滿足預(yù)期要求。因此，如何基于核心素養(yǎng)要求開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作，使學(xué)生邏輯思維與基礎(chǔ)知識(shí)體系有效構(gòu)建，便需要得到教師及校方的重視。

1.核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

首先，核心素養(yǎng)培育工作的融入，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更自由且靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并能夠通過(guò)生活情境等舉措，持續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算的……