鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求分析及對策研究

周榮德

摘?要：隨著社會不斷地進(jìn)步，人民逐漸地提高了對學(xué)生教育的重視，在一定程度上促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。新形勢下，鄉(xiāng)村學(xué)校也在通過自身的努力不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，而且學(xué)校在教學(xué)活動中會通過對教師培訓(xùn)的方式提高教師的專業(yè)知識及專業(yè)技能，確保教師在教學(xué)工作中可以快速提高自身的教學(xué)水平。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)明確教師的培訓(xùn)需求，進(jìn)而有所針對的提高教師工作能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師?培訓(xùn)需求?對策研究

引言

鄉(xiāng)村學(xué)校所在的位置相對于城市中的學(xué)校較為的偏遠(yuǎn)，教學(xué)資源相對較差，學(xué)校為提高教師的專業(yè)水平，會根據(jù)教師的教學(xué)情況對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使教師在工作中可以加強(qiáng)對學(xué)生的正面影響，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)人員應(yīng)積極地改變教師的思想，使教師認(rèn)識到素質(zhì)教育對學(xué)生的影響，確保教師在教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求

鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境中及所獲得的相關(guān)教學(xué)資源相對于在城市中工作的教師較差，因此，學(xué)校及相關(guān)組織在對鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)明確鄉(xiāng)村教師的需求，只有明確教師的需求，才可以針對性的提高教師的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行培訓(xùn)前應(yīng)對教師共教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，全面的掌握教師工作狀態(tài)。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，教師希望可以在培訓(xùn)中逐漸地提高自身的專業(yè)技能，確保自身在工作過程中可以提高自身課堂教學(xué)效果，將自身的技能教授與學(xué)生。相關(guān)教師對于職稱評選方面也具有較強(qiáng)的需求。相對于城市中工作的教師而言，鄉(xiāng)村教師參與培訓(xùn)及研討會的機(jī)會極少，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師的所掌握的知識及教育觀念較為落后，培訓(xùn)人員應(yīng)通過自身的努力教育教師更為先進(jìn)的專業(yè)知識及教學(xué)觀念，使教師在教學(xué)中可以及時(shí)就教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使教師在教學(xué)中提高學(xué)生的積極性，提高自身的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村教師的教學(xué)重點(diǎn)在對學(xué)生理論知識的教學(xué)中而非對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行影響，因此，教師對于自身的道德品質(zhì)的培訓(xùn)具有一定的需求，培訓(xùn)人員應(yīng)根據(jù)教師的需求針對性地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要提高教師的專業(yè)技能還要使教師在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以此來提高自身教學(xué)的科學(xué)性。

二、滿足教師培訓(xùn)需求的相關(guān)對策

1.改變農(nóng)村教師的教學(xué)觀念

鄉(xiāng)村教師接觸先進(jìn)教學(xué)觀念的渠道較少，使得鄉(xiāng)村教師在完成工作中依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，導(dǎo)致自身的教學(xué)水平難以提高。根據(jù)這種現(xiàn)象，培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要積極地通過對自身觀念的闡述改變鄉(xiāng)村教師的教學(xué)觀念，使教師在進(jìn)行教學(xué)工作中做到以人為本，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生在提高自身文化知識的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀。并且使得教師在教學(xué)中重視家庭教育的重要性，聯(lián)合家長對學(xué)生進(jìn)行教育，確保學(xué)生可以在良好的家庭駕馭及學(xué)校教育下健康成長。

2.完善農(nóng)村教師的培訓(xùn)制度

教育培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要根據(jù)教師的水平及思想認(rèn)識制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，使得教師培訓(xùn)工作逐漸地趨于科學(xué)化。培訓(xùn)人員應(yīng)改變與教師工作的相關(guān)人員的思想，使其加強(qiáng)對教師的重視，政府人員應(yīng)積極的維護(hù)教師的個(gè)人利益，使得教師在工作中可以提高對自身的認(rèn)識，加強(qiáng)教師教學(xué)的積極性。鄉(xiāng)村學(xué)校在辦學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生及家長對學(xué)生的尊重，使得教師的社會地位得到提高，并且培訓(xùn)人員在進(jìn)行培訓(xùn)中應(yīng)改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的觀念，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍，進(jìn)而激發(fā)教師的工作熱情，使教師積極地投入到自身的職業(yè)中，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

3.強(qiáng)化農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要明確對教師進(jìn)行培訓(xùn)根本任務(wù)就是提高教師的專業(yè)化，使教師在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮其重要的作用。首先在培訓(xùn)中應(yīng)使教師學(xué)習(xí)以人為本的教學(xué)理念，使教師在思想方面具備一定的專業(yè)化，提高教師對學(xué)生思想的正面影響。并且在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)幫助教師根據(jù)自身的專業(yè)來提高自身知識的專業(yè)性，加快教師專業(yè)知識的更新速度。另外，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，還要以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變的方式提高教師的專業(yè)性，積極的鼓勵(lì)使用引導(dǎo)式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的快速提升。

4.增加對教師的培訓(xùn)方式

增加對教師的培訓(xùn)方式可以提高教師對培訓(xùn)的重視，并且可以激發(fā)教師對培訓(xùn)的興趣，使教師在培訓(xùn)中受益，以此來提高自身的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)人員可以使用教學(xué)觀摩的培訓(xùn)方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師在觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，并根據(jù)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式對教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，以此提高自身的教學(xué)水平。另外，在對教師教學(xué)中應(yīng)積極地使用互聯(lián)網(wǎng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得培訓(xùn)工作逐漸地趨于科學(xué)化，建立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，為教師提高自身的工作能力奠定一定的基礎(chǔ)。

結(jié)語

培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行專業(yè)性知識培訓(xùn)時(shí)要明確教師對培訓(xùn)的需求，只有滿足教師的需求才可以保證教師能及時(shí)地改變自身的教育方式，使自身的教師可以緊跟時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，為提高學(xué)生成績奠定良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)人員在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)根據(jù)教師的需求采取改變農(nóng)村教師的教學(xué)觀念、完善農(nóng)村教師的培訓(xùn)制度等措施加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，進(jìn)而提高培訓(xùn)工作開展水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力的大幅提升。

參考文獻(xiàn)

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