情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉文博

摘?要：初中時期英語教學(xué)應(yīng)用情景教學(xué)法能夠在很大程度上增加教學(xué)直觀性，形象性及主動性，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語，降低英語學(xué)習(xí)的難度。本文就情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析研究，以便情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中更好的得到應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法?初中英語?應(yīng)用

目前情景教學(xué)法在初中學(xué)科中得到很多的運用，特別是語言學(xué)科如英語，語文。初中英語教學(xué)中運用情景教學(xué)法能夠使學(xué)生較好的學(xué)習(xí)英語，但是我們在運用過程中會碰到一些問題，使運用情景教學(xué)法的效果大打折扣，所以如何較好的利用情景教學(xué)法提高英語教學(xué)水平是我們的一大課題。情景教學(xué)法顧名思義就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中置身于預(yù)先設(shè)置好的情景之中，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語知識，而且這樣能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。所以應(yīng)用情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)法中有十分重要的意義。

一、概述

目前情景教學(xué)法是初中英語教學(xué)的重要形式，運用這種方法可以提高教學(xué)的生動性和形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要在英語教學(xué)注重情景教學(xué)法的運用。所以老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情景。情景設(shè)置必須能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生深刻的掌握英語知識。老師在應(yīng)用情景教學(xué)時，老師要做好引導(dǎo)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的情景，特別是不同語境下詞語的使用情況，使學(xué)生深刻的掌握英語知識。

二、加強情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效運用

1.充分創(chuàng)建教材情景

英語老師在進行情景創(chuàng)造時，要首先以教材知識為基礎(chǔ)，利用多種手段將課本中的人際交往和對話設(shè)置等內(nèi)容展現(xiàn)出來。（1）利用英語課本中的對話設(shè)置情景，從而使學(xué)生在生動的情景中，更好的學(xué)習(xí)英語知識。如：在學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》中，設(shè)置一個場景讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的課程，在這樣的情景中學(xué)生努力地去表達，這樣能夠使掌握的知識牢靠。（2）將英語課本中的故事進行情景設(shè)置。對于初中英語課本中的故事讓學(xué)生以演講的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生在進行展現(xiàn)前必定要做充分的準(zhǔn)備來保證自己的演講質(zhì)量，在這個過程中學(xué)生不僅能夠掌握課本知識，而且提高學(xué)生對知識的運用能力。

2.充分創(chuàng)設(shè)游戲情景

注重游戲在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，游戲是進行學(xué)習(xí)的一個特殊方式，是學(xué)生生活重要的組成部分。初中生正處在青春期都較活潑好動，所以老師在進行教學(xué)時要利用好這一點，既采用游戲的方式進行情景設(shè)置。通過充分的挖掘教材將教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)置成游戲的方式，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，而且能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻的掌握。另外將游戲這種方式加入到初中英語教學(xué)中能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在進行《Wearegoingtothe200》學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生分別飾演動物和游客進行游戲活動，在這樣充滿快樂氛圍的學(xué)習(xí)中學(xué)生更能夠快速地掌握英語知識。

3.充分的創(chuàng)設(shè)語言情景

近年來多媒體在我國中小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用，我們可以在教學(xué)中充分的利用多媒體創(chuàng)設(shè)應(yīng)用場景，多媒體可以將很多東西直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生帶來視覺，聽覺上的震撼，從而給學(xué)生留在深刻的印象，所以在英語情景教學(xué)中可以充分地利用這一點，讓學(xué)生在多媒體帶來的震撼中學(xué)習(xí)英語。英語這種語言的學(xué)習(xí)離不開語境的支撐，所以要學(xué)好英語要構(gòu)建利于英語學(xué)習(xí)的語境，如在學(xué)習(xí)《Unit4 I want to be an actor（Period）》時老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建學(xué)習(xí)的語境，讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中。在這種情況下學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)英語的難度降低。由此我們可以在英語教學(xué)中采用純英語進行教學(xué)，但是要根據(jù)實際情況循序漸進的開展。

4.充分設(shè)置激勵情景

初中生正處在青年時期爭強好勝，老師可以根據(jù)這一特點，設(shè)置有效的激勵教學(xué)場景。激勵教學(xué)場景主要由兩部分內(nèi)容進行開展。一要開展學(xué)習(xí)競賽活動，將競爭的元素引入到英語課堂中，這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其更加努力的學(xué)習(xí)在競爭中獲得較好的成績，英語課堂的競爭可以選擇多種方式進行開展，常見有英語演講比賽，英語搶答賽等等;二是可以采用激勵性的方法，采用激勵性的方法老師要注意方法，要充分的了解學(xué)生的心理特點，目前使用的較好的方法為分層激勵評價方法，方法如下：將學(xué)生分為三個層次：優(yōu)秀，中等，后進，然后根據(jù)每個層次中學(xué)生特點的不同選擇不同的激勵方法，成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出：呃學(xué)生要進行充分的肯定，但是又要對其提出更高的期望，讓其繼續(xù)努力，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要多進行鼓勵，樹立起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的信心，然后在日常多加關(guān)照它的學(xué)習(xí);三是要建立合作激勵場景，以異質(zhì)同構(gòu)為指導(dǎo)原則建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，在學(xué)習(xí)小組成立后老師要做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生彼此之間建立良好的關(guān)系，不讓學(xué)習(xí)小組變成搗亂小組。

結(jié)語

綜上所述，情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。采用情景教學(xué)法能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。所以老師對于情景教學(xué)法要有足夠的重視，在教學(xué)實踐中要以情景教學(xué)法為基礎(chǔ)多探討新的應(yīng)用方法，如創(chuàng)設(shè)教材情景，游戲情景，語言情景等，切實構(gòu)建高效的英語學(xué)習(xí)課堂，使英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻

[1]代將琳.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教，2015（6）：37-38.

[2]彭聯(lián)國.試論情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013（23）：165.

[3]江壽徳.淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效性[J].吉林教育，2014（14）：56.

[4]曹愛琴.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)生英語，2016，12（4）：27.

[5]周波.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課堂藝術(shù)，2016（7）：34-35