基于小學英語繪本閱讀的微課設計策略

梁雪貞

摘?要：新課程標準中明確指出：小學英語要面向全體學生，適應學生個性發展的需要。隨著科學技術的不斷進步，傳統的教學模式受到了信息技術的沖擊，微課時代逐漸到來，為小學英語課堂帶來了生機，本文對基于小學英語繪本閱讀的微課設計策略進行了探究，為小學英語繪本閱讀教學效率的提升提供一些建議。

關鍵詞：小學英語?繪本閱讀?微課

微課與傳統的教學課堂相比有很大的差別，作為事先錄制好的視頻，它可以反復播放，是一種傳播科學知識的新式載體，學生在課堂上如果有沒有理解的問題和知識點都可以通過回放重新學習，還可以作為鞏固知識的手段。初中英語是一門內容龐雜的學科，其內容涉及到許多的英語詞匯、語法等知識點的記憶，因此在學習過程中學生很容易混淆或遺忘知識點，而微課的優勢在這一方面就體現的淋漓盡致了，它可以很好的凸出學習的重難點，幫助學生提升學習效率，減輕學習壓力。

一、微課在小學英語繪本閱讀課中的應用

英語繪本閱讀在小學英語教學中具有重要地位，它對于拓展學生的英語詞匯儲備量、理解英語語句的含義和培養學生的閱讀興趣都具有重要的意義，將微課與小學英語繪本閱讀課相結合，能夠使閱讀篇目變得更加生動形象，激發學生對英語的學習興趣，培養學生形成良好的英語思維，進而提升小學英語繪本閱讀的課堂效率。

1.以微視頻激發學生興趣，引導學生自主學習。微課作為一種新型的教學模式，是對傳統課堂的一種顛覆式變革。教師提前錄制好于課堂內容有關的微視頻，學生可以利用視頻進行自主預習，在課前就對知識的脈絡有了較為清晰地了解。小學生活潑好動，注意力容易發生轉移，因此傳統的以每45分鐘為一課時的課程對于小學生來說效果不是很好，學生很容易在長期的學習中注意力發生轉移，而微課視頻的時長僅有5～10分鐘左右，且內容富有趣味，小學生具有好奇心強的特點，因此會對微課產生濃厚的興趣，微課會吸引小學生的注意力，能夠為課程的有效性提供保障。

2.微課有利于豐富學生的情感體驗。微課的視頻具有趣味性，學生在欣賞微課時，可以綜合調動各種感官來進行學習，多方位感知知識，豐富學生的情緒情感體驗。教師也應該鼓勵學生對微課中教師讀的單詞、語句進行跟讀，這樣還能糾正學生平時的錯誤讀音，讓學生對英語知識的掌握更加準確。

3.微課可以對重難點進行突破。由于學生在課前就觀看了微課，因此對于本節課的內容已經有了大致的了解，因此學習起來就比較輕松，學生有了更多的時間去交流互動，表達自己的看法，教師可以多給學生一些時間讓其進行自主探究，充分體現學生在課堂中的主體性地位。在感知故事的環節中，教師引導學生進行跟讀，尤其是對重難點的講解部分，教師還可以設計一些小游戲環節來增強課堂的趣味性：出示視頻或者圖片加深學生對詞匯的理解和記憶，讓學生在情境中實現對英語詞句的理解。

二、微課在小學英語繪本閱讀課后的應用

1.利用微視頻對知識進行鞏固和查缺補漏。課后的鞏固是學好英語的一個重要環節，傳統的教學中，學生回到家就離開了教師的指導，如果有什么疑問都很難得到及時的解決，這很不利于知識的保持，而微課的出現是對這種現狀的改善。學生在回家后仍然可以隨時隨地觀看微視頻，對于沒懂的知識點可以根據實際的需要循環播放，指導懂了為止，還可以利用微視頻查缺補漏，完成自主復習，收獲頗多。

2.利用微視頻進行拓展探究，豐富視野。微視頻可以豐富學生的知識，拓寬學生的視野。例如英語課文中有對西方國家節日的介紹，教師可以在微課中融合一些異域元素，讓學生在學習了知識的同時拓寬了人文視野，了解了世界各地的優秀傳統文化。

三、微課在小學英語繪本閱讀教學的反思

將小學英語繪本閱讀和微課相結合，不僅有利于提升學生對英語的學習興趣，滿足了不同層次學生對知識的需求，同時也使難于理解的英語以更加生動形象的方式展現在了學生的面前。作為新時代的教師，應該不斷學習科學文化知識，拓展自己的知識儲備量，同時還要學會運用科學技術改革教學模式，轉變教學理念，從而使課堂的效率得到提升。因此，微課的應用不僅對學生、對課堂有重要的意義，對于教師個人的專業發展也是十分有利的。

微課有很多優勢都是傳統的課堂無法比擬的，是對傳統課堂的顛覆。但是在實際的應用當中，我們還面臨著許多的問題需要去解決：一方面是學生的需求。在對微課的內容進行錄制時，我們首先應該考慮的就是學生的身心發展情況，要易于學生接受和理解，將學生作為課堂的主題，確保學生的積極性被調動，主動的參與到課堂中來。二是微課的內容設計，微課的內容必須突出教學的重難點，目標明確，具有啟發性和趣味性，提升學生的學習效率。三是教學資源的選擇，微課除了要有明確的目標、完整的結構和多樣的方法，還有配套資源的使用，這樣才能夠有效指導學生進行學習，對以往的學習方式進行轉變。微課與英語繪本閱讀的有效結合能優化教學結構，促進教育的信息化。

結語

綜上所述，微課的應用為中小學課堂注入的新的活力，推動了教學改革的進程。將小學英語繪本閱讀課和微課教學巧妙融合，是教育改革的必然趨勢，也是符合教育改革規律的有效舉措。作為一種新型的教育手段，微課可以使學生隨時隨地實現資源的共享，滿足不同層次學生對知識的需求，使教學突破了時間和空間的限制，形成了個性化的教學模式。目前來看，微課在小學英語繪本閱讀課中的應用還處于初級階段，還有很多需要我們探索和完善的地方，但是我們應該對新事物充滿信心，隨著越來越多的教育工作者的不斷探索和完善，教師可以通過對英語微視頻教學的深刻理解和獨特的微視頻設計，讓微視頻教學和實際課堂緊密結合，達到強化教學效果的最終目的。

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