農(nóng)村“陪讀生”家庭教育的方法研究

李曉霞

摘 ?要：農(nóng)村”陪讀生”的家庭教育，是當(dāng)前家庭教育的重要內(nèi)容。各家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)等要做好“陪讀生”家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，讓他們學(xué)習(xí)正確、合理的家庭教育方面，做好孩子的教育工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村“陪讀生”;家庭教育;方法

【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0008-02

陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書學(xué)習(xí)。本文所寫的“陪讀”是指農(nóng)村家長(zhǎng)為了給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，到城區(qū)租房陪孩子生活、學(xué)習(xí)的教育現(xiàn)象。當(dāng)前，農(nóng)村家長(zhǎng)陪讀的現(xiàn)象在西北地區(qū)特別普遍，除了中小學(xué)，許多農(nóng)村家長(zhǎng)，從孩子上幼兒園起，就到城鎮(zhèn)租房陪讀。對(duì)于陪讀現(xiàn)象，雖然許多專家學(xué)者及管理部門在想辦法解決，但收效甚微。當(dāng)前城區(qū)與農(nóng)村教育資源的不均衡，師資力量的差距，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇了陪讀。研究“陪讀生”的家庭教育，讓“陪讀生”孩子的家長(zhǎng)更加科學(xué)、合理地進(jìn)行家庭教育，讓孩子成長(zhǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，意義深遠(yuǎn)。

1.學(xué)校、社區(qū)等教育、管理部門要加強(qiáng)“陪讀生”家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

俗話說(shuō)，有其父必有其子。《三字經(jīng)》中寫道：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”家庭是孩子的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，教育觀念、教學(xué)方法直接決定著孩子的健康成長(zhǎng)和良好的教育。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在多次會(huì)議上對(duì)家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)有許多論述，如“家庭是人生的第一個(gè)課堂”，“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”，“家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分”，婦女在“樹(shù)立良好家風(fēng)方面”具有“獨(dú)特作用”等。2019年，甘肅省教科院課題規(guī)劃所，還專門設(shè)了家庭教育專項(xiàng)課題，讓廣大教師進(jìn)行專項(xiàng)研究。做好“陪讀生”的家庭教育，已經(jīng)引起了大家的重視。

做好“陪讀生”的家庭教育，各個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，首先要從做好“陪讀生”家長(zhǎng)的教育入手。要較為系統(tǒng)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、正確的人生觀教育、人才觀的培訓(xùn)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，專題講座，讓改變家長(zhǎng)的育人觀念。

要進(jìn)行科學(xué)的家庭教育方法的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)。要進(jìn)行科學(xué)的家庭教育的基本的輔導(dǎo)方法的培訓(xùn)。通過(guò)這些教學(xué)、培訓(xùn)，提高“陪讀生”家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和正確的教育方法，為孩子的教育奠定基礎(chǔ)。

2.要注重孩子良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”可見(jiàn)習(xí)慣是如何重要，學(xué)生一旦形成不良生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很難讓他人接受，從而處理不好人際關(guān)系。但是，絕大多數(shù)“陪讀生”家長(zhǎng)，只是注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子作業(yè)是否完成，期中期末考了多少分，很少關(guān)心孩子其他方面的成長(zhǎng)。更有一大部分家長(zhǎng)，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，一直坐在旁邊盯著，一會(huì)熱牛奶，一會(huì)送水果，可謂呵護(hù)備至，從來(lái)不注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更不注意孩子生活習(xí)慣培養(yǎng)。

教育不單是文化課的學(xué)習(xí)，是寫幾道作業(yè)，考幾個(gè)優(yōu)異成績(jī)，更多的是孩子生活能力、自理能力，自已解決事情的能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)除了看孩子寫作業(yè)，還要讓他們學(xué)習(xí)力所能及的家務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)孩子生活的能力。

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要打擾，也不要一有問(wèn)題就去給孩子解決。要給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。有許多陪讀家長(zhǎng)，就想著快速地讓孩子完成作業(yè)，然后去做她的事，所以不停地催孩子，甚至把答案給孩子。這樣的陪讀，不但不能提高孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓孩子更加依賴家長(zhǎng)。

（1）“陪讀生”家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

孩子在家庭的教育，更多是通過(guò)潛移默化的方式進(jìn)行的。除了孩子的文化課的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，要帶孩子盡可能多的參加活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）要教給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子的成長(zhǎng)，與他們的生活息息相關(guān)。在家里，要教給孩子掃地、洗衣、做飯等簡(jiǎn)單的生活技能，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的，學(xué)會(huì)檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3.“陪讀生”家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通，給他們陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè)的心靈

曾有一個(gè)陪孩子讀高中的母親對(duì)筆者說(shuō)，她和孩子的關(guān)系越來(lái)越差，有時(shí)她剛張嘴，孩子就生氣。她覺(jué)得不知道怎么做，甚至懷疑她是不是多余的。經(jīng)了解，該母親總是叮囑孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要認(rèn)真寫作業(yè)，一回到家中除了作業(yè)，便沒(méi)有事做。久而久之，孩子就心生怨恨。人都是有情感的，除了學(xué)習(xí)，還需要更多的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)。所以家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不是去評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，或者提出質(zhì)疑，而是朋友一般地聽(tīng)，讓孩子敞開(kāi)心扉。孩子無(wú)所顧忌地說(shuō)出來(lái)了，心結(jié)也就打開(kāi)了。對(duì)錯(cuò)就在家長(zhǎng)的眼神中，“不經(jīng)意”間的談話中得到了解決。

“陪讀”不是監(jiān)管，而是理解和包容，更是默默地陪伴。有這樣一個(gè)孩子，復(fù)讀了兩年。孩子的爺爺去陪讀。爺爺說(shuō)，孩子有時(shí)晚上出去和朋友喝酒，有時(shí)偷偷抽煙，他裝作不知道，只是偶爾叮囑要好好學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛辛藸敔斶@樣的寬容，孩子才把心思回到了教室，成績(jī)也有了提高。給孩子陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)的心靈，健康的生活，這是“陪讀生”家長(zhǎng)在家庭教育中需要注意的。

特別提醒的是，對(duì)于大孩子的陪伴，家長(zhǎng)要注意溝通方式，溝通技巧，要學(xué)會(huì)“察言觀色”，要把對(duì)孩子的關(guān)心、呵護(hù)，默默地裝在心里，不動(dòng)聲色地表達(dá)出來(lái)。而不能像對(duì)待小孩子一樣，不停地催促，呵斥，否則，好心換來(lái)的是尷尬的結(jié)果。

4.“陪讀生”家長(zhǎng)要教給孩子尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，和睦鄰里的美德教育

“陪讀生”因?yàn)橹缓湍赣H或爺爺奶奶在城區(qū)租房生活，相對(duì)正常的家庭而言，他們的生活比較孤單，比較枯燥。他們?nèi)狈φ＜彝ド畹淖杂伞⒂H切、溫暖。特別是農(nóng)村到城里讀書的孩子，因?yàn)樯倭宿r(nóng)村牛羊貓狗，少了小伙伴的玩耍，少了和親戚、鄰居的交流，他們的內(nèi)心也變得敏感而脆弱，久而久之，對(duì)傳統(tǒng)的美德都淡忘了。特別是他們面對(duì)著城鎮(zhèn)鄰里的冷漠，他們的內(nèi)心也變得冷漠起來(lái)。家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子回老家，回鄉(xiāng)下，看看老人，走走親戚，讓他們千萬(wàn)不能把尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人和睦鄰里的道德丟掉。讓他們明白，在城區(qū)求學(xué)，是為了長(zhǎng)本領(lǐng)，更好的為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)，不能“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。”

事實(shí)證明，在與家人的相處，與伙伴的交流中，一個(gè)孩子的人格才能得到全面的發(fā)展，他的人生觀也會(huì)得到正確的的確立，否則孩子在成長(zhǎng)中總會(huì)缺少一部分東西。

5.“陪讀生”的家長(zhǎng)要學(xué)一些心理學(xué)，要給孩子適時(shí)的心理疏導(dǎo)

從農(nóng)村到城區(qū)求學(xué)，租住著十幾個(gè)平米的房子，不論是居住條件還是生活條件，相比其他孩子就稍差了很多。加上離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，熟悉的老師和伙伴，孩子的內(nèi)心充滿了恐懼和擔(dān)心。面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，孩子的適應(yīng)能力得到了考驗(yàn)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定要及時(shí)的幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，克服恐懼心理。

首先，家長(zhǎng)要學(xué)一些心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)的給予解決。家長(zhǎng)可以和孩子的班主任和任課老師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況;邀請(qǐng)孩子的同學(xué)來(lái)家里作客，讓孩子熟悉新的環(huán)境;可以帶孩子到新的環(huán)境走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓孩子對(duì)新的生活環(huán)境多一份了解。

許多孩子，在農(nóng)村的時(shí)候，他的成績(jī)很好，但是一到新的新校，成績(jī)就會(huì)有所下降。這是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子做心理疏導(dǎo)工作，讓他們正確的分析自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助孩子樹(shù)立信心。

6.“陪讀生”的家長(zhǎng)要做好自我管理工作，要給孩子一個(gè)舒適溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

調(diào)查“陪讀生”家庭，大多數(shù)家庭是由孩子的爺爺奶奶或孩子的母親去陪孩子學(xué)習(xí)，也就是給孩子做飯。一般說(shuō)這些家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不高，也沒(méi)有較為科學(xué)的家庭教育知識(shí)和文化輔導(dǎo)能力。學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)要做好“陪讀生”家長(zhǎng)的調(diào)查登記工作。要結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等給家長(zhǎng)做一些科學(xué)的家庭輔導(dǎo)的知識(shí)講座，要加強(qiáng)對(duì)這些家長(zhǎng)的監(jiān)管工作，只有提高了他們的文化素養(yǎng)，才能更好的做好孩子的輔導(dǎo)教育工作。

參考文獻(xiàn)

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