小學語文教學中口語表達能力的培養

陳軍君

摘 ?要：每個人的口語表達能力，對其生活和工作有著重要的影響。談吐得體、語風幽默風趣，這將提高自身的人格魅力。語言表達能力并不是與生俱來，后天的培養和熏陶也起著重要作用。而小學階段是培養口語表達能力的黃金時期，在家長和老師的引導下，達成培養學生們口語表達能力的目標。

關鍵詞：口語表達;小學語文;目標;交流

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0152-01

良好的語言表達能力在現實生活中起著重要的作用，是當代人應當掌握的基本能力。小學階段的語文教學，應當將口語表達能力的培養貫穿其中，通過多種語文教學的方法，達成培養口語表達能力的目標，為培養學生形成各方面的素質奠定基礎。

1.口語表達的重要性

（1）在學習方面

語言的積累是口語表達的基礎，是提高口語表達能力的關鍵。新教材的編選多是豐富多彩、語言生動有趣的散文，教師可充分運用現有資源，讓學生交流、表達，幫助學生樹立自信，讓學生敢于開口、愿意表達。在提高表達能力的同時，牢牢掌握課文的內容、主旨大意、表達方法等。

（2）在人際交往方面

語言是人類重要的交流、交際工具，也是人的生活工具，是人類區別于其他生物的重要標志之一。心理學家曾說：語言是思維的外殼，思維是內核，語言和思維是相互依存，口語表達能力培養的過程也是思維能力的培養。口語表達能力較強的學生，說話都較為清晰，條理清楚，能夠明確表達自己的觀點。往往會說話的人都會受到大家的關注，語言表達也是一門藝術。

2.培養口語表達能力的方法

（1）課內外結合進行口語表達訓練

口語表達能力的培養，不要過于死板，可融入到各種活動中來進行。有計劃、有策略地展開課外活動。如參加國慶期間的愛國主題宣傳活動;拜訪孤寡老人冬日送愛心活動;在學校組織演講活動、小主持人比賽、詩詞朗誦會等，學習他人如何表達與交流，積極與他人合作、交流，讓口語表達能力在不知不覺中提高。組織學生看相關的電視節目。比如，《動物世界》、《今日說法》、《探索與生活》等，通過真實有趣的故事反應生活現象，從而吸引學生注意力，同時告訴學生要注重人物的語言表達、臺詞內容和言情色調等。通過生活語文，讓學生模仿說話的方式、積累技巧，潛移默化的提高學生的口語表達能力。在黃金階段的口語表達能力的培養，要比先天的天賦重要很多，老師和家長要把握住時機，學會在有限的資源內創造更大的價值，指引學生“敢于說”、“會說”，這往往是學生對自我重大的突破。

（2）運用語文教材培養口語表達興趣

語文課本是語文教學的基礎，課堂教學是提高語言表達能力主要途徑。教材中的文章都是經專家千挑萬選才留下的重點，語言精煉、內容簡短、幽默風趣，教師要充分利用語文教材，吸引學生的興趣，引導學生多張“口”，從而培養學生的表達能力。

角色代入的方法。如教師將學生帶入到課文中，讓學生揣摩角色的想法，詢問學生假如自己是文中的那個人會說些什么，讓學生充分表達自己的觀點，同時鼓勵學生上臺表演。

整理教材內容，為學生準備交流的主題。教師運用文中的觀點和生活中有趣的現象，幫學生找出適宜的話題相互交流，引導學生有邏輯、有順序的說出自己的觀點。如《臥薪嘗膽》一文，老師可以讓學生通過以往看過的關于歷史題材電視劇，進行編排文中的情節，想象精彩對白，引起學生對口語表達的興趣。

填補文章空白，引導學生充分表達。小學教材的課本常常會出現“留白”藝術，通常情況下這些“留白”包括深刻內容，給人留下巨大的遐想空間，老師可以在課程中引導學生補充文章的空白的情節，既能豐富文本內容，又能鍛煉學生的口語表達能力，讓學生大膽的勇敢地說出來。在扎實語文功底的同時提高了學生的表達能力。

（3）小組合作烘托學習氛圍

老師改變以往古板的教學模式，讓學生自由組隊，自行選擇片段、主題，在課堂中進行表演，將課堂的教學氛圍推向高潮，讓學生在講臺上將自己的觀點娓娓道來。這樣的小組合作模式不僅對學生的語言表達能力進行提升，同時也能更好的把握個人對文章的情感和理解。

3.與家長共同關注孩子的口語表達能力

小學階段口語表達能力的培育不僅僅只靠學校內的教學，要與家庭相結合。尤其要注重家庭氛圍的影響和熏陶，要在孩子的黃金時期，規范學生的口頭語言表達，提高學生的口語表達，培育良好的語言習慣，為學生的今后發展奠定良好的基礎。

4.結束語

總而言之，口語表達能力的培養是小學語文教學階段的一個重要任務。口語表達能力對小升初、中考、高考乃至未來發展有著重要的影響。當然，口語表達能力的培養不是一朝一夕就能成功，而是一個漫長的過程。這不僅需要家庭氛圍對學生潛移默化的影響，更需要語文教師專業、有目的的指導。相信在不久的將來，那些所謂的“啞口無言”都會被培養成“出口成章”。

參考文獻

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