高中美術鑒賞教材內容校本化的途徑與設想

陳超強

摘要：隨著素質教育的影響范圍逐漸擴大，原本常規的高中美術鑒賞教學過程已經無法完全滿足學生美術核心素養提升的實際需求，因此，需要重視校本化改造，為學生提供質量更高的美術課程，才能使學生的綜合素質得到有效提升。本文通過分析高中美術鑒賞教材校本化的作用，著重探究其教材內容校本化的具體策略，以供參考。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教材;內容校本化;具體策略

高中美術鑒賞課程主要是為了在對學生進行實際教學過程中，使培養學生健康審美并形成基本審美能力，能夠逐漸掌握設計能力、創造能力，引導學生了解并判斷物品，準確抓住物品的特征，使其在今后的美術學習過程中發揮自己的想象力與創造力能力與創意。因此，在進行教學時，美術鑒賞課程應當重視校本化改造，使其能夠與學生及學校實際情況相結合，引導幫助學生在學習過程中時能夠更好地感受到美術學科的魅力，理解其學習的意義。

一、高中美術鑒賞教材校本化的作用

對于高中學生而言，利用教校本化方式改造處理美術鑒賞課程，讓課程更加貼近于當地風土人情，利用身邊的課程資源能夠引導讓學生更為直觀地了解并鑒賞各類作品，分析其特征并進行大量的練習。這樣能夠使學生更好地提升自己的審美能力以及評價作品能力，在遇到學習困難時也能夠及時克服問題，達到預期的教學目標。假設若課程內容不靈活處理這樣做，長時間的教學很有可能會導致學生對美術產生排斥心理。學生在一開始對物品進行鑒賞過程中，可能僅會觀察到物體的表面特征，而無法真正從內外結構的關系去剖析事物。因此，在高中美術鑒賞教學時，教師應當提升學生的學習興趣，積極發揮較本化改造的作用，提升學生的學習興趣，使美術鑒賞課程能夠與學生們的生活實際相結合。

二、高中美術鑒賞教材內容校本化的具體策略

1.培養學生觀察能力與學習興趣

學生的學習興趣是引導學生完成高質量美術鑒賞課堂學習的先決條件，在進行實際課堂教學時，教師應當調動學生的學習興趣。在原本的教學之中，部分教師選擇的教學方式較為傳統，嚴重影響學生抽象思維能力的成長。因此，教師需要結合校本化課程內容對教學模式進行深入改革，培養學生的觀察能力，引導學生通過觀察作品的外部狀態，想象其內部構造，使學生能夠更深層次地理解事物的存在。這不但能夠使高中生提起對于高中美術鑒賞課程的興趣，還能使其對在整個美術學習過程中表現出足夠的主動性^[1]。例如在對學生進行教學過程時，為了能夠引導學生更好地通過物體的外在形象思考其內在結構，筆者特意拿了一個楊桃。楊桃這種水果，從不同的角度看會呈現出不同的樣子，在引導學生觀察完整個楊桃的形象之后，筆者會在多媒體屏幕上顯示一張截面的二維圖片，引導學生通過這張橫截面分析楊桃現在處于哪個視角狀態，并將其以素描的形式繪畫在紙上。學生們在思考過程中，能夠明顯看出其對于整個過程的興趣，雖然完成的作品水平參差不齊，但能夠感受到學生對于這件事情的用心，因此，這一堂美術鑒賞課程非常成功。

2.鍛煉學生對美術作品的鑒賞力

在進行實際教學過程中，教師需要結合學校情況，引導學生能夠更加細致地鑒賞美術作品，能有效鍛煉學生對美術作品的鑒賞能力。例如筆者在引導學生鑒賞《父親》這幅作品時，這幅作品主要描述了一位農民父親通過對其外貌形象的繪畫，為人們展現出了這位父親的滄桑和期盼，那一雙傳神的眼睛以及粗糙的呈現出深棕色的滿是皺紋的手，和他畫面中的那一個破舊的瓷碗，都能夠非常直接地表達出整個主題。學生在鑒賞過程中，可以結合自己平時在生活中看到的文學作品中讀到的農民的形象，與其相結合，能夠使學生更好地對于這個形象有著共同感和憐惜感，進而提升學生對美術作品的鑒賞能力。

3.提高學生對美術作品的鑒賞力

教師在進行實際教學時，需要結合當下教學的實際情況，引導學生更為全面地分析自己所能夠接觸到的人或事物，以多元化的方式提升學生的鑒賞能力，使其能夠不斷提高自身美術核心素養。例如在鑒賞《血衣》這幅作品時，其畫作本身表現出極為高超的技巧，作者在作品中融入了自己的情感，嚴肅地批判了在當時的社會背景下，剝削階級那種令人厭惡憎惡的嘴臉以及他們殘酷無情的處事方式，使學生能夠感受到今天的平安與幸福究竟是多么的珍貴。這不但能夠使學生提高自身的美術鑒賞能力，還能使其在美術作品的影響下學會感恩。因此，教師需要抓住生活中的各類事物，引導學生進行聯系與想象，才能有效提高高中學生的美術鑒賞水平。

4.強化鑒賞技巧與方法教學質量

高中美術鑒賞課程教學主要是引導學生培養自身審美能力的過程，首先，在進行實際教學時，教師對于課堂內容的講解也會影響學生對于鑒賞知識的學習。在鑒賞過程中，教師需要為學生講解相關的技巧與方式，學生可以在教師的引導下學會“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用”。其次，在進行鑒賞過程中，要學會能夠突出自己在表達方面的特色，能夠在鑒賞中融入自己的情感，推陳出新，使整個作品的鑒賞更具有時代性。隨著社會環境的進步與發展，對于同一幅作品的鑒賞角度也會存在著一定的變化。除此之外，在進行鑒賞過程中，要能夠表現出民族精神的重要性，使其與當下社會背景相結合^[2]。

結語

根據文中內容可知，隨著學生綜合素質重要性的提升，高中美術鑒賞課程的校本化已經成為當下發展的必然趨勢，因此，為保證學生能夠在校本化的影響下，不斷提高自身綜合素質，教師應當培養學生觀察能力與學習興趣、鍛煉學生對美術作品的鑒賞力、提高學生對美術作品的鑒賞力、強化鑒賞技巧與方法教學質量。只有這樣，才能使學生更好地認識美術作品的情感與內涵，提高教學的質量與水平，為我國美術領域的進步與發展培養更多優秀人才。

參考文獻

[1]朱春風.鄉土美術引入高中美術課堂的實踐探究——以《云霄土樓》美術校本教材的開發與實施為例[J].福建教育學院學報，2019，20（09）：16-18.

[2]羅吉兵，蔣建軍，何建宏.民間藝術在高中美術校本課程開發初探——以黔南惠水將布依族國家非遺“楓香印染”融入高中美術校本課程為例[J].中國民族博覽，2016（06）：60-62.