基于雙創能力培養的商務英語專業教學研究

鄭靜靜

摘要：伴隨經濟全球化進程加快和創新創業政策的踐行，各國之間經濟貿易往來愈發頻繁，社會各界對學生英語水平與創新創業能力提出新要求，學校也高度重視對學生雙創能力的培育。而商務英語作為英語教學體系的主要構成內容，其教學過程的規范性、專業性特征，對學生雙創能力培育具有推動作用。以創新創業能力培育為背景，分析商務英語教學存在的問題，提出商務英語教學改革策略。

關鍵詞：創新創業能力 商務英語 教學改革

中圖分類號：F710? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0013-02

創新作為國家持續發展進步的驅動力，可確保社會各個領域始終保持活力。在創新創業政策導向下，創新思維逐漸融入教育事業中，強化對學生群體雙創能力的培育現在已經成為各階段教育工作的根本任務。伴隨著我國對外貿易的不斷發展，社會對具備創新意識與能力的專業化商務英語人才的需求量持續增加。因此，以雙創能力培育為基準，實施商務英語教改工作，建設合理科學且契合當今商務英語專業實際發展需求的教學體系，對加強雙創人才培養質量，滿足社會各領域對于人才的實際需求有著現實意義。

一、基于創新創業能力培養的商務英語人才培育的必要性

以學生創新創業能力培育為依托展開商務英語教育，是社會發展對商務英語人才培育工作提出的新要求。商務英語在高校教育中需要與市場的發展相結合，使學生可以充分滿足社會經濟發展的要求。高等院校作為我國人才的聚集地，擔負著培育國家棟梁的主要任務。目前的商務英語教育在注重培育創新創業人才方面取得了一定的進步，推動了學生的綜合發展，并且在就業創業方面取得豐碩的成果。但因為傳統的教育觀念依舊影響著當今的教育教學，致使現在人才培育方面還存有種種問題，影響教育成效。隨著經濟的不斷發展，商務英語也需要不斷優化人才培育體系，提高學生的創新創業素養，使學生能在激烈的市場競爭中占有一席之地。

二、商務英語教學存在的問題

1.教學目標不夠明確

在商務英語人才培養工作過程中，商務英語教學問題逐漸呈現出來，其主要問題之一是教學目標不夠明確，未能結合學生的實際學習需求，以及市場發展需要，加強商務英語專業學生的培養。同時，也沒有以培養應用型人才為教育教學的目標和重點，加大教學改革的創新力度。在教學目標的確立方面，過于注重學生的理論知識教學，缺乏針對人才培養的實踐教學，也沒有結合學生實踐應用能力的培養需求，明確商務英語未來發展方向。對未來崗位工作需求缺乏了解，注重傳授專業知識，忽略學生與客戶溝通、交流能力的培養，導致課堂教學效果不理想，影響學生的全面發展和進步。

2.教育模式有待更新

英語專業在我國教育體系中發展時間較長，商務英語作為英語專業的一個重要分支強調商務與英語的融合，培養具備良好的英語語言能力、商務實踐能力和素養的人才。雖然商務英語專業發展前景光明，但是由于受到傳統英語教學模式的影響，所取得的教育成效并未達到預期目標。目前，在商務英語教學中普遍依舊采取傳統的講授形式，缺乏前沿商務知識和技能的有效補充和練習，難以更好地激發學生學習商務英語的積極性，學生不能集中自身的注意力，課堂上學習英語的效率也較低。教師缺乏商務實踐經驗。

3.教學靈活性有待增強

高等院校重視對人才實際應用能力的培育，這樣培育出的人才更適應社會經濟發展的要求。因此，在商務英語的教育教學中不但要讓學生學習專業的理論知識，還要為學生提供更多的社會實踐機會，使學生在社會實踐過程中進一步掌握所學習的理論知識和實踐技能。然而，目前的商務英語教育教學中還缺乏相應的社會實踐機會，可以給學生提供的社會實踐機會越來越少，這主要有兩方面原因：一方面是有關部門之間缺少配合，學生缺少客觀實踐條件，影響學生的學習成效。另一方面，多數教師依舊沒有意識到學生因缺乏社會實踐機會而出現各種問題，教學中只關注學生對理論知識的理解，忽視實踐經驗的積累。這樣易導致學生在學習過程中逐漸對該課程喪失興趣，也很難獲得理想的教學成效。

4.缺少與就業創業之間的聯系

商務英語教育還要與創新創業的要求相融合。針對高等院校學生從業情況，發現學生在就業過程中創業的信念越來越強烈，但由于學生本身的學習能力和社會生存能力不足，因此這種創業信念還只停留在思考階段，難以付諸實踐。當前的商務英語教育與實際就業相互獨立，缺乏有機關聯，學生創業道路十分艱難。這一是學生的個人能力較弱，需要進一步提高;二是學校層面也未構建起相應的體系，學生缺乏實踐經驗，見識較少。因此，在商務英語專業教學過程中要有針對性地對學生開展創新創業教育，使學生能夠系統全面付學習創業理論，有效應對創業過程中可能遇到的問題與風險，實現創業的主要目標。

三、基于創新創業能力培養的商務英語專業教學研究

1.明確人才培養目標，做好教學規劃工作

要想使得商務英語專業學生更好地滿足社會發展需要，學校必須明確人才培養目標，積極做好學生創新創業能力培養方面的規劃工作，學?？梢越Y合學生的就業和創業需求，以及當前商務英語行業發展需求，明確課堂教學目標，指明學生未來培養的主要方向;以培養應用型人才為核心，樹立語言加技能的人才培養目標，積極圍繞培養目標，提升學生的英語基本功和文化素養;擴展學生學習的知識面，強化學生的適應能力，使學生以良好的創新能力、實踐能力以和職業道德素養參與到未來的創新創業和學習中。

2.創新人才培育模式，重視學生綜合發展

當今的商務英語教育需摒棄以往只重視理論知識學習的錯誤認識，要把理論知識與社會實踐相結合，推進產教融合。商務英語涉及多門課程，有英語語言技能方面的“聽、說、讀、寫、譯”，還包括經濟學、管理學、市場營銷、金融學、電子商務等各類商務專業課程，還有商務談判、商務口譯等英語能力和商務知識相融合的課程。諸多課程需要學習，如若死記硬背，難度非常大。學生要想牢記知識，還需要在社會實踐中靈活運用。要鼓勵學生考取相應的職業資格證書，引導學生樹立奮斗目標，以此提高學生理論儲備，促進其社會實踐能力的提高。

3.轉變教師教學觀念，壯大師資力量

教師積極合理地將最新的教育理念與自身教學相融合是義不容辭的責任。其需要更新教學理念，杜絕用考試成績的高低來評判學生掌握知識的程度的情況;要在課堂上與學生充分溝通、交流，在課外社會實踐過程中發現學生內在的創新潛力，并進行相應的激勵和培育;了解學生的綜合能力，改革評價機制，豐富自己的教育教學方案。教師自身也應該利用假期多多到企業掛職鍛煉，豐富自身的實踐經驗，積累相關教育素材。校領導在招聘任職教師的過程中，要更為重視教師本身的教學理念，使更多具有創新精神的有志青年加入教師這一行業中，使教師群體更加富有朝氣，使商務英語專業教師更具人性化、專業化，向著教育觀念變革邁進，推動教學水平的不斷提高，壯大師資力量。

4.重視職業生涯規劃，明確學生發展方向

商務英語教學中要重視情景模式教學和英語技巧方面的積累。一些學生由于市場競爭力的增強和自身個性的要求，在畢業之后會自行創業。創業不但需要一定的資金支持，還要具備頑強的意志、十分扎實牢靠的專業理論知識、豐富創業經驗，以及國家相應政策的扶持等。因此，在商務英語教育中加強創新創業教育就尤為重要。通過接受教育，學生在創業中可以更好地規避風險，實現自己的創業夢想。教師在英語教學教育過程中還需更全面地搜集資料，創建培育檔案，充分掌握學生未來職業發展方向，并通過調整教學方法、內容和教學側重點，推動學生全面發展。

四、結語

伴隨著高等院校英語專業的擴展和社會就業變革，社會對商務英語人才的需求越來越大。商務英語教學目標需要和市場的需求相結合，才可能培育出的學生充分滿足社會經濟發展的要求。但目前的商務英語教學中依舊存有一些問題，例如：商務英語教學方法、教學模式較傳統，缺乏創新和與時代相結合，難以激發出學生學習的積極性;教育中缺乏相應的社會實踐機會，學生的實踐水平得不到有效提升等。故此，在商務英語教學過程中，要想提升學生的創新創業素養，就需創新人才培育模式，轉變教師的教學觀念，重視學生的職業生涯規劃，不斷創新教學方式，以此來推進學生的全面綜合發展。

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責任編輯：趙慧敏