中華優秀傳統文化軟實力視域下高校思想政治教育課微課教學設計改革研究

丁秋怡 徐彥

[摘 要] 目前高校思政課是教學改革的熱點，在中華優秀傳統文化軟實力視域下研究高校思政微課教學設計改革，可以促進教師自我塑造博古通今的素養，激發學生自發產生學習興趣，汲取智慧。通過將優秀傳統文化元素融入“大學生正確逆境觀的樹立”微課教學設計中，探究中華優秀傳統文化軟實力視域下高校思政課教學設計改革，對高校思政課的內涵建設和發展具有借鑒意義。

[關鍵詞] 優秀傳統文化;軟實力;微課;教改

[基金項目] 重慶市教委人文社科項目“應用技術大學改革背景下大學生職業道德素養培育研究”（15SKS031）

[作者簡介] 丁秋怡（1983—），女，江蘇淮安人，教育學碩士，重慶科技學院法政與經貿學院教學工作辦公室主任，講師，研究方向：教育哲學、思想政治教育;徐 彥（1976—），女，重慶人，倫理學碩士，重慶科技學院紀委副書記、紀檢室主任，教授，研究方向：黨建與思想政治教育。

[中圖分類號] G410 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0084-04 ? ?[收稿日期] 2019-11-01

一、研究背景和意義

（一）研究背景

1.中華優秀傳統文化軟實力的提出。黨的十八大以來，中華優秀傳統文化軟實力受到黨和國家的高度重視。2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出了“四個講清楚”[1]。仲呈祥在《理論前沿》指出，這“四個講清楚”特別強調了中國優秀傳統文化是中華民族的突出優勢和最深厚的文化軟實力，“四個講清楚”為我們對中國優秀傳統文化自信提供了理論指南，指明了方向。[2]在中華優秀傳統文化中，諸子百家熠熠生輝，儒、釋、道和諧共生?！?br>