基于建構主義的行政管理專業實踐教學探索

摘 要：行政管理專業在學科發展中已作為一門綜合交叉應用性學科，其人才培養模式也由傳統的學術型（理論型）向應用型（實務型）轉變。因此，在教學中改革傳統的教學模式和提高實踐教學的質量成為當下行政管理專業教學的方向所在。而建構主義的學習理念強調了學生的主體性和構建學習情境的重要性，是目前實踐教學改革的一項重要理論。本文在調研了國內行政管理專業培養方案的基礎上重點分析了目前實踐教學存在的問題，并基于建構主義的“情境設計”教學方法，在總結已有的實踐教學經驗的基礎上，提出了三類情境設計的實踐教學改革方案。

關鍵詞：行政管理;實踐教學;建構主義;情境設計

一、緒論

我國行政管理專業自20世紀80年代中期恢復以來，隨著專業的調適與發展，已被定性為一門綜合交叉應用性學科，其培養目標并不僅限于理論教育，而更側重于學生應用型能力的培養[1]，以適應新時代的社會主義建設対復合型、應用型的公共管理人才需求。浙江大學城市學院行政管理專業從2014年開始順應學校應用型人才培養模式的改革，積極探索和拓展實踐教學。尤其是與地方政府合作，以市（區）屬機關、街道社區作為校外實踐平臺，進行教學、科研和人才培養等多方面的探索。這一實踐教學改革得到了學生、教師和合作單位的廣泛肯定，使人才培養與地方經濟社會發展的需求逐漸契合。

不過，上述實踐教……