理論力學的多元化教學模式應用的探討

王玉才 王麗萍

[摘 要] 理論力學是研究物體機械運動的基本規(guī)律的科學，它是一般力學各分支學科的基礎。針對理論力學傳統(tǒng)教學模式的利弊進行分析，結(jié)合理論力學課程的特點和其在高等院校課程體系中的基礎地位，提出了理論力學的多元化的教學模式。通過在教學中實施多元化教學方法，激發(fā)了學生學習的興趣;應用啟發(fā)式教學和課外多樣化練習等模式，調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合運用理論力學解決問題的能力，提高了工科專業(yè)教師的教學能力和理論力學課程的教學效果。

[關鍵詞] 多元化教學模式;理論力學;教學改革

[基金項目] 2019年甘肅農(nóng)業(yè)大學混合課程建設項目（理論力學）;甘肅農(nóng)業(yè)大學“農(nóng)業(yè)水利工程一流本科專業(yè)”建設項目

[作者簡介] 王玉才（1985—），男，甘肅景泰人，博士，副教授，主要從事水利工程的教學及科研工作;王麗萍（1982—），女，甘肅臨夏人，碩士，主要從事本科生教學管理工作。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0254-03 ? ?[收稿日期] 2019-12-10

理論力學是一門理論性較強的技術基礎課，是研究機械運動基本規(guī)律的科學。因此，理論力學既是各門力學學科的基礎，又是各門與機械運動密切聯(lián)系的工程技術學科的基礎，在許多工程技術領域中有著廣泛的應用[1]。它是機械、建筑類專業(yè)的技術基礎課。許多后繼課程如材料力學、結(jié)構(gòu)力學、振動理論等，都要以理論力學的理論為基礎。因此，作為一門水利類專業(yè)技術基礎主干課程，如何通過較好的教學模式和方法的應用，提高學生利用理論力學專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生實驗和實踐能力以及創(chuàng)新能力，是教學工作者需要研究和探討的重要問題。……