?基于PDCA循環理論的高職內部質量保證制度體系建設探析

王詩倩 胡穎梅

摘? 要 質量是新時代高職教育的變革主題，內部質量保證制度體系的建設為院校質量提升提供重要支撐，但目前高職院校制度體系建設存在政策制度落地僵化、角色定位不清等難題。在高職院校“診改”背景下，參照PDCA循環模式建立高職內部質量保證制度體系，可以有效解決制度建設過程中的實際問題，從而助力院校治理體系和治理能力現代化。

關鍵詞 PDCA循環理論;高職院校;內部質量保證制度

中圖分類號：G648.2? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）08-0069-04

1 引言

當前，我國高等職業教育已經步入變革時代，提高質量是高職院校的變革主題，“高水平”“優質校”“特色”成為新一輪高職發展的戰略標簽。2015年起，教育部陸續出臺《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）、《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》（教職成司函〔2015〕168號）等文件，要求各高職院校建立常態化的內部質量保證體系和持續的診斷與改進工作機制，不斷提高人才培養質量。

在全面質量管理理念引入和人才需求變革背景下，高職院校內部質量保證制度體系的建立具有緊迫性，能為內部質量保證體系決策鏈、目標鏈、標準鏈的建立提供標準化、精細化、結構化的支撐，對質量生成主體產生規范性、有效性、合理性的約束和激勵，進而推動院校治理體系和治理能力現代化。而高職院校建設過程中“堵漏式”“套用式”“責權交叉”等現象給內部質保體系建設帶來難題，如何建構高職院校內部質保制度體系框架和路徑，是高職院校現如今亟待解決的問題。……