“互聯網+”背景下的中職英語教學策略分析

冉寧寧

摘 要：在新時代的網絡環境下，以互聯網為背景的教學模式已經成為在教學過程中的重要工具。對于中職學生的教育，也應該發生變化，在學生的學習過程中尤為明顯。在當前的“互聯網+”教育背景之下，教師應該發揮出中職英語教育的特色，運用多種層次的教育方法，幫助學生更好的理解英語內容。

關鍵詞：互聯網+;中職教育;英語教學

在中職院校的教育中，英語教學的主要過程是使用資料讓學生進行學習。在“互聯網+”的背景之下，要求學生通過互聯網自主進行學習，可以獲得更多的課外知識。學生通過自行尋找知識，整合知識，培養自身的英語能力，讓自身的英語技能得到提高。在新的教育環境下，教師在教學過程中應該注重學生對于知識的實踐和應用，才能讓學生在未來進入社會有更多的出路。

一、合理安排課堂內容

英語作為一門學科，它的本質是為了讓學生進行交流，教師在教學過程中要注重聽說讀寫等多方面多層次的訓練。中職學生，在上課的過程中由于時間安排的比較緊湊，課時也不夠，所以教師在教學過程中只能從幾個方面去進行概括。當前的中職教師，想要發揮“互聯網+”的優勢，一定要在課堂上展開綜合性的講解。有些教師在教學過程中，僅僅局限于教材上的重難點，很難讓學生對于英語學習有一個良好的把握。在互聯網教學中，教師可以安排學生在課下進行自主學習，完成教師布置的任務。教師在布置任務時，一定要注意保證學生完成的質量。在課下完成，課堂上無法全面講解的知識重難點，提升學生的英語應用綜合水平。

二、利用微信提高學生學習積極性

（一）利用微信加強師生交流

在學生的英語教育工作中，最重要的就是要進行溝通。往往學生對老師存在畏懼心理，尤其是朝夕相處的老師。有些老師會在班級管理的過程中，采用樹威信的教育方式。這就更加阻礙了學生想要和老師進行交流的心，阻礙了老師對學生思想動態、心理動態的了解。初中生的心理、生理已經慢慢趨于成熟，只有通過交流發現學生所存在的問題，才能更好的開展英語教育工作。

比如，老師可以創建一個班級內部的微信交流群，以朋友的身份與學生相處。與學生進行微信聊天，拉近同學和老師之間的距離。在微信群中，分享自己所看到的優秀的英語教育片段，也可以給學生推薦一些自己常用的APP。比如在有道詞典、百詞斬、扇貝單詞中，教師都可以在這些APP的應用中實現對課堂教學的補足，一般性的講解模式也能更專項化、精準化，變成廣義上泛用的精讀。教師也可以在微信群中為學生推薦一些，好的英文原聲電影，讓學生在看電影的同時進行英語的學習。通過這些方法，提高學生對于英語的學習興趣，讓學生將課堂上的知識進行線性記憶，幫助學生更好的在生活中使用英語。

（二）通過微信推廣英語教育知識

微信不僅僅是一種交流工具，也是一個信息傳遞交流的平臺。初中班主任可以將微信作為一種平臺，為學生們推廣英語教育知識。班主任可以將英語教育知識，以文字的形式發布在朋友圈，也可以將自己所看到的有關英語教育知識的視頻，分享給學生。教師可以讓學生，將感想在朋友圈底下，也可以在微信群中進行交流。

教師也可以通過微信平臺，申請自己的公眾號。讓學生關注自己所創建的公眾號，教師通過公眾號對學生的英語教育知識進行普及。不要使用傳統的英語教育教育方式，可以選擇一些生動有趣的英語教育小故事，吸引學生進行閱讀。也可以尋找一些，具有教育意義的電影，放在公眾號上，推薦學生進行觀看。教師也可以自行對英語教育知識進行整理，在文章中插入有趣的圖片，這樣的教育方式不僅可以增加英語教育教育的趣味性，也可以拓寬英語教育教育的渠道，有效提高教學成果。

三、創設教學情景

情景式教學有很強的靈活性，有許多標志性的場景對話值得參考：“Why are you late？”“Traffic was awful！ It took me an hour just to get home。”又如：“You look tired.I am. I had a busy day. What did you do today？”“I went to school.”“Today was my first day back.”可見多媒體學習方式可以更好地營造這種氛圍，通過播放環境聲音，以及日常化的口語錄音，幫助學生迅速進入語境。通常充滿樂趣的教學總能引人入勝，教師抓住學生的興趣點，選擇一些獨特的方式，如結合時事，了解學生圈子里的熱點話題，并以此作為小組討論素材。這更能激發學生的想象空間與學習熱情，最大限度地抒發自己的情緒，張揚不同的個性。

中職學生的英語基礎十分薄弱，詞匯量有限，在英語學習方面存在劣勢。教師在進行英語教學時，應該堅持“以人為本”的原則，結合學生的英語水平與興趣愛好，選擇適合學生的英語情景進行教學。選擇合適的英語應用情景進行教學，提高學生學習英語的實用性。

在“互聯網+”時代背景下，中職英語教學出現了轉機，中職英語教師應該抓住這次機遇，利用最新的網絡信息技術，改革傳統的中職英語教學模式，在實踐中不斷探索新的教學模式和方法，不斷提升中職學生對英語的學習興趣和能力。

參考文獻：

[1]陶維建.運用互聯網體驗教學，創新中職英語教學活動[J].中學生英語（教師版），2015（2）：52-53.

[2]劉華琴“.互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探[J].當代職業教育，2016，20（2）：144-145.