大學生思想政治教育整體協同性研究

余金成

摘 要：大學生是社會主義的接班人，高校要明確自身的教育職責，充分發揮教育基地的優勢以及作用，對大學生進行思想政治教育。傳統高校教育中對大學生進行了思想政治教育，但是還存在諸多問題給予解決，這就需要相關負責教師加深對大學生思想政治教育的理解以及認識，從整體上提高大學生思想政治教育的整體性協同性，促進學生思想道德水平的提高。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;整體協同性

一、引言

對大學生思想政治教育進行整體協同性分析的過程中，教師要先對大學生思想政治教育協同性的內涵進行深入解讀，再結合學生當前的理解能力以及認知能力，提高思想政治教育工作的針對性和科學性。在思想政治教育工作中，教師要將影響學生接受思想政治教育的因素進行協調性處理，構成一個有機的整體，多方位、全過程對學生進行科學的思想政治的教育，促進學生思想政治水平的提高。

二、大學生思想政治教育整體協同性概述

教師對學生進行思想政治教育的過程中受到的影響因素比較多，為了從整體上提高大學生思想政治教育的協同性和有效性，相關負責教師要整合影響大學生思想政治教育的因素，使各個影響因素能夠相互制約，相互影響，共同推進大學生思想政治教育工作有序進行[1]。在實際工作的過程中，相關負責教師要深入解讀學校的思想政治教育內容和方向，充分整合教育資源，結合學生當前的思想道德水平以及學生的學習需求，開展相關教育活動，使學生有充足的學習資源來進行思想政治水平的提高，從整體上提高教育效果。高校在進行大學生思想政治教育工作中時，需要充分把握開展大學生思想政治教育的要點以及影響因素，融入學生最為熟悉的思想政治教育內容和趣味性的思想政治教育內容，保證學生能夠更加積極地學習思想政治理論知識，為學生后續的成長奠定良好的基礎，使學生能夠成為合格的社會主義接班人。

三、大學生思想政治教育整體協同性存在的問題

（一）機制建設存在不足

當前，我國社會多元化發展，高校大學生思想政治教育工作整體較為復雜，教師需要將各個因素進行協同性處理，提高大學生思想政治教育工作的有效性。在實際大學生思想政治教育工作中，教育理論和教育機制方面還存在諸多問題。另外，在大學生思想政治教育工作中，評價體系建設單一且單調，不能全面反映大學生思想政治教育現狀以及存在的問題。一些高校在開展大學生思想政治教育工作時，還運用傳統的管理機制以及管理模式，這不僅會使大學生思想政治教育工作落后于時代發展，還無法發揮實際的教學效果和教育價值，更無法有效提高和發展大學生思想政治教育工作的協同性。

（二）教育系統內部各要素之間協同性較差

為了從整體上提高大學生思想政治教育工作的有效性，需要相關負責教師從協同性的角度兼顧各個要素，并且將各個要素之間的關系進行綜合性處理，這樣才可以保證教育工作有序進行。從實際大學生思想政治教育工作中來看，在教育系統內部，各個要素之間協調性并沒有進行系統性處理，教師開展思想政治教育工作時存在一些相對落后的教育理念，偏離思想政治教育工作的正確方向，不僅嚴重影響思想政治教育工作的整體性，還使學生無法學到有用的知識，限制了學生的后續發展。

四、大學生思想政治教育中加強整體協同教育的必要性

（一）有助于驅動思想政治教育工作有序進行

高校需要明確自身教育職責，加強對學生思想政治教育的引導以及幫助，在學校內形成完善的管理部門，對學生的思想政治教育工作進行有效監督。在實際工作的過程中，一些部門之間工作協調性不高，為了解決這一情況，需要在大學生思想政治教育工作中加強整體協同性，形成合力。各個教育部門要加強合作，從整體上提高大學生思想政治教育工作的協同性教育效果。

（二）滿足學生的個性發展需要

大學生思想政治素養和心理素質是互補的，在提高學生思想道德水平的過程中，學生的心理素質也會得到適當增強。這樣一來，學生就會有正確的思想理論，對自身的心理問題進行有效解決和疏導，可以提高學生的心理健康水平，為學生后續的發展奠定一個堅實的基礎[2]。因此，提高大學生思想政治教育協同性，有利于增強大學生思想政治教育素質和心理素質培育工作的互補性，使兩者可以進行融合，共同提高學生的全面素質。

五、加強大學生思想政治教育整體協同性的對策

（一）構建大學生思想政治教育整體協同模式

要秉承“育人為本、德育為先”的原則，不斷完善大學生思想政治教育工作模式，不僅要讓學生掌握基礎性的理論知識，還要讓學生能夠提高自身的思想道德水平，正確看待生活和學習中的阻礙。相關負責教師開展實際工作時，一定要制定完善的教育工作目標，清楚工作方向，加強各個子系統之間的管理，使教育系統中各個子系統能夠發揮應有的價值和效果。教師還要明確自身教育職責，充分調動自身的工作積極性和工作熱情，協調各個因素。與此同時，高校相關負責教師要加強和校企之間的合作以及交流，將高校思想政治教育目標和工作重點與校企的工作人員進行全面的溝通以及交流，使校企可以滿足和順應高校的思想政治教育要求和方向，對學生開展針對性的思想政治教育工作。即使學生離開了學校到企業進行實習，也能夠接受較為完善的思想政治教育，促進高校思想政治教育的有效性。

（二）建立健全思想政治教育整體協同體制

在建立健全思想政治教育整體協同體制的過程中，相關負責教師要建立完善的管理機制，全面分析及研究大學生思想政治教育的各項工作，再結合當前社會對人才的需求和要求，不斷完善對傳統思想政治教育模式。高校相關負責教師還要具備較為完善的創新意識以及創新能力，對傳統思想政治教育管理模式進行創新，在創新的基礎上，引入社會的發展現狀以及對人才思想道德水平的要求，使學生能夠明確提升自身思想道德水平的必要性。與此同時，高校要結合自身發展情況，建立可持續發展的思想政治教育平臺，加強教師和學校之間的協調性，為實際教育工作提供重要保障。為了能夠調動自身的工作積極性，加大對學生的思想政治教育力度，相關負責教師要在學校內建立完善的評價機制，全面了解與評價對教師的工作情況、教育成果，與學校最初制定的思想政治教育工作的目標和成果進行對比，及時發現思想政治教育工作中的偏差，將各個影響因素進行深入整合和協調，提高大學生思想政治教育的整體協同性。

（三）創建大學生思想政治教育整體協同激勵機制

在創建大學生思想政治教育整體協同激勵機制時，要著眼于實際的教育工作，根據教師的實際教育情況以及綜合素質，充分發揮激勵機制的作用及優勢，激發個人和團體的潛能。高校相關負責教師可以適當改善教師的薪酬待遇，結合思想政治教育團隊工作實際建立完善的激勵機制，將物質激勵和精神激勵進行有效融合，使教師能夠在各自工作崗位中獲得較強的成就感，努力實現自身的價值，以更加積極和熱情的態度來參加日常工作，從而使學生的思想道德水平得到有效提高，保證高校思想政治教育工作有序進行。

（四）構建大學生思想政治教育整體性協同性多元化平臺

為了從整體上提高大學生思想政治教育整體協同性，相關負責教師需要構建多元化的教育平臺，為學生留足發展空間，使學生能夠根據自身的學習基礎以及學習能力，調節對相關知識的學習力度。另外，教師可以在思想政治教育工作中融入學生最為熟悉的內容，激發學生的學習效率和學習熱情。相關負責教師需要加大對這一問題的重視程度，在思想政治教育活動開展之前，利用當前先進的網絡技術，為學生融入趣味性的思想政治教育內容。相關負責教師需要建立完善的信息化教育平臺，對大學生思想政治教育的相關理論知識進行多元化整合，并且在這一信息平臺中實現學習資源的共享以及更新，從而滿足學生對思想政治學習的要求以及需求，使大學生思想政治教育工作朝著一個正確的方向發展。與此同時，要加強校園文化的建設，營造更為濃厚的文化環境，將校內資源和校外資源進行多方位整合，打造完善的教育平臺和豐富的教育資源，促進學生在學校學習的過程中提高自身的思想道德水平[3]。

六、結語

在提高大學生思想政治教育整體協同性的過程中，相關負責教師需要對傳統大學生思想政治教育模式中的不足之處進行深入的分析以及研究，之后，再結合學生當前的學習需求以及學習特點，提高大學生思想政治教育工作的科學性。相關負責教師還需要對影響大學生思想政治教育的各個因素進行協調性的處理以及整合，為學生提供科學而有效的學習資源和學習平臺，促進學生形成正確的思想觀念，為學生后續的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]衛寧.大學生思想政治教育整體性協同性的研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（2）：147-148.

[2]王坤.整體協同視角下的大學生思想政治教育——基于"午餐有約"的實證分析[J].高校后勤研究，2019（6）：64-67.

[3]孫永鋼.大學生思想政治教育整體性協同性的研究[J].科教文匯，2016（13）：7-8.