群眾文化輔導中聲樂教學方法的探討與應用

【摘? 要】文化是每一個國家的文化軟實力的重要表現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活方式逐漸的發(fā)生變化，人們的生活質(zhì)量也有所提高，這種情況下，簡單的物質(zhì)滿足已經(jīng)不符合人們的需求，人們逐漸的追求精神生活的滿足。群眾文化的發(fā)展是社會繁榮發(fā)展顯著表現(xiàn)，群眾聲樂教學在群眾文化的發(fā)展中起著十分重要的輔導作用，但是群眾聲樂輔導與傳統(tǒng)的高校聲樂教學有著明顯的不同。在新時期下，群眾文化聲樂教學已經(jīng)逐漸的成為社會精神文化的重要組成部分，本文簡要的探討了群眾文化輔導中聲樂教學方法的探討與實際應用，希望對我國群眾文化的充分發(fā)展有所幫助，對群眾生活的進步與發(fā)展也有所幫助。

【關鍵詞】群眾文化;輔導;聲樂教學;探討;應用

隨著社會的發(fā)展，我國的物質(zhì)水平得到了極大的提升，但是物質(zhì)需求的滿足對人們來說并不滿足，群眾逐漸的追求精神文化的滿足，在這種大環(huán)境下，我國的社會主義精神文明建設得到不斷的推進發(fā)展，這是我國綜合實力不斷提高的顯著表現(xiàn)，現(xiàn)階段，群眾文化的輔導工作效果有了極大的改善與提升，這使得群眾的文化素養(yǎng)與生活質(zhì)量都有了極大的提升。聲樂教學方法的運用對群眾文化的輔導有著極大的幫助，但實際上聲樂教學輔導工作對于普通人來說是有著一定的困難的，因此聲樂教學的輔導對象是人民群眾，群眾是復雜的，也是具有不確定性的。因此在教學形式上，對基層群眾進行聲樂教學時，需要適時地改變傳統(tǒng)的聲樂教學的方法，在教學形式上進行一定的改善與創(chuàng)新，只有這樣才能總體上提升群眾聲樂的基礎能力，對群眾聲樂的改善有著極大的幫助。

1.我國群眾聲樂基礎的現(xiàn)狀

聲樂本身屬于精神文化領域，因?qū)θ藗兊木駥用嬗兄鴺O大的影響，隨著人們生活質(zhì)量的提升，群眾對于精神文化的需求越來越大。群眾文化是國家文化軟實力提升的一種表現(xiàn)，聲樂演唱其實是一種基礎性的音樂藝術，在人們的生活中，最常見的形式便是唱歌。音樂形式本身有很多種，包含著合唱、對唱、齊唱等等，聲樂有著悠久的發(fā)展歷史，并且基礎極為的深厚，因此人民群眾對于聲樂的了解程度最深，對聲樂的熟悉程度也最深。近幾年，我國的群眾精神文明相較于建國時期有了極大的提升，自改革開放以來，我國群眾的精神文明便有了極大的改善，并且國家對于群眾文化重視程度也在逐漸的提高，不斷的推行公益性的文化活動，這對于我國的社會主義文化的發(fā)展有著極大的幫助。

聲樂演唱本身便具有一定的特殊性，對群眾文化的發(fā)展有著極大的幫助，因此我國的聲樂基礎是比較濃厚的，聲樂文化在群眾文化活動是不可能被替代的。我國對于群眾文化的重視程度極高，因此可以有效的增強中華民族式的凝聚力與歸屬感。

2.群眾聲樂教學的主要特征

2.1教學對象的差異性

世界上沒有任何的人是相同的，這是普遍的特征，也是需要重視的有效方面，因此聲樂輔導的群眾也存在著極大的差異性，這也就意味著輔導教師在教學的過程中適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)單一的教學方式，針對不同層次的群眾學員，輔導教師需要因材施教，這與傳統(tǒng)的教學方式有著明顯的不同，因此輔導教師積極針對群眾學員的差異性選擇合適教學方式，這也是群眾聲樂教學的主要特征。

2.2教學形式的多樣性

基礎的聲樂教學形式是十分多樣的，因此也會具有一定的基礎性，聲樂主要有獨唱、對唱、重唱等多種形式，因此每一種形式的風格都是有所差異的，這種情況下，對輔導教師提出的要求是比較高的。若是想要提高聲樂學習的效果，需要聲樂基礎極好的教師承擔，若是聲樂輔導教師的能力不強，就會影響群眾學員的最終學習效果，因此輔導教師需要充分的了解教學形式的多樣性，這是群眾聲樂教學的主要特征之一，也是最顯著的特征。

3.群眾聲樂輔導教學的相關注意問題

3.1理論與實踐相結合

在聲樂藝術教學中，輔導人員需要著重的培養(yǎng)他們對基礎聲樂理論的學習，每一位群眾成員都需要接受聲樂理論的學習，即使是有一定音樂基礎的群眾學員。基礎聲樂理論的學習對群眾學員來說有著極大的幫助，可以幫助學員了解發(fā)聲器官的工作原理，因此群眾學員在演唱過程中會熟練的學會科學地調(diào)用呼吸器官和共鳴器官，會自主的學習如何保護聲帶，并且在實際的實踐中逐漸的創(chuàng)造出屬于自己的獨特優(yōu)美音色。無論哪一種唱法，均離不開正確的呼吸方法，因此在實際的教學過程中，輔導教師需要帶領群眾學員打好入門基礎，因此這是輔導教學工作中的重中之重。

3.2融合多種音樂風格與形式進行教學

群眾聲樂輔導的對象并非是相同的，相反的群眾對象的成分、層次都有著極大的復雜性，因此聲樂的輔教工作需要適當?shù)母淖円魳凤L格和音樂形式，復雜多樣的教學內(nèi)容對于群眾聲樂的發(fā)展有著極大的幫助。聲樂輔導人員應該趁此便利的機會，在實際教輔活動中，需要將各種新鮮的音樂元素融入課堂，盡力的豐富群眾學員的音樂知識，開拓學員的音樂視界，這對于群眾聲樂的發(fā)展有著極大的幫助。隨著國際文化的不斷交流，各民族的音樂逐漸融合交流，這對聲樂輔導人員來說也需要充分的了解這一方面是，教輔活動中適時融入當下音樂的新潮流是一種有效的教學輔助方式。

3.3借助樂器輔助教學

對聲樂的學習首先需要對群眾對聲樂具有一定的感知力，這是前提與保障，對聲樂有著一定的感知力，可以最大程度上培養(yǎng)群眾的聲樂素養(yǎng)，這一切實現(xiàn)必須要借助于對樂器的使用，這是聲樂教學的主要方式，產(chǎn)生的效果極好。聲樂教輔人員在實際的教學活動中，要引導群眾學員充分的了解鋼琴等常見樂器的演奏方式與規(guī)律，幫助群眾學員能夠更好地與樂器伴奏相配合。除了鋼琴、電子琴之類的樂器，群眾學院更需要了解其他的一些樂器，類似于吉他、二胡、琵琶等，在教學的過程中均可以使用，起到的輔助性作用極大。

結束語：總而言之，群眾聲樂藝術輔導教學對群眾聲樂的學習有著極大的幫助，聲樂輔導教學是新時期我國文化建設的重中之重，對我國文化軟實力的提升有著極大的幫助。群眾藝術活動以動聽的音樂形式滿足人們的精神世界，一方面豐富了人們的業(yè)余生活，另一方面也有效的推動了社會文化的發(fā)展，對我國社會文化的發(fā)展有著極大的幫助。

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作者簡介：趙敏，女， 山東東營人，本科，助理館員，研究方向：公共文化服務與管理、聲樂教學與創(chuàng)新。