淺談核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)“聽說能力”的培養(yǎng)

張金月

摘要：圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)理念，以初中英語(yǔ)聽說課堂為研究基礎(chǔ)，通過在英語(yǔ)課堂中對(duì)聽說能力的培養(yǎng)，探討如何全面貫徹英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)理念，促使學(xué)生通過英語(yǔ)課堂，不但學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)，而且明白英語(yǔ)文化的價(jià)值和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語(yǔ)課堂;聽說能力;情境;文化

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0139-01

英語(yǔ)課程不但承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展思維能力和任務(wù)，更承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師必須把英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)全面貫徹于英語(yǔ)教學(xué)之中。一直以來，英語(yǔ)老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評(píng)了一張又一張，有時(shí)卻收效甚微;回家后學(xué)生聽不懂說不會(huì)。如何做好英語(yǔ)聽說課的有效教學(xué)呢？我認(rèn)為，核心素養(yǎng)滲透是關(guān)鍵。通過核心素養(yǎng)的滲透，采取有效教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠自己去學(xué)，自己去理解，自己去運(yùn)用，才能真正做到聽說能力的提升。

1.課堂是師生合作的主陣地，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要

結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我慢慢懂得了英語(yǔ)聽說課必須有效體現(xiàn)互動(dòng)性，情境性，活動(dòng)性，真實(shí)性的聽說教學(xué)原則，并要讓學(xué)生掌握聽說技能的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生聽說技巧，設(shè)計(jì)有效的聽說活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。不斷更新自己的知識(shí)體系，擴(kuò)大自己的眼界，接觸不同的文化，拓展自己的知識(shí)范疇，加強(qiáng)對(duì)其他門類知識(shí)的吸收與借鑒。……