生活情境在小學數學教學的應用

柯志金

摘要：生活化情境的構建利于學生提高數學應用能力，因此，在小學數學教學課堂，教師要提高對于生活化教學模式的研究效率，通過將生活引入教學情境，不斷培養學生思維，進一步拉近學生與生活之間的聯系，從而幫助學生不斷提高數學實踐能力，希望通過本文研究，能夠為相關教師提供有效參考。

關鍵詞：小學數學;生活情境;教學策略

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0181-01

引言

在數學教學課堂，教師應該結合學生實際，有效的采取更加科學的教學方法，以更好地激發學生學習熱情，從而不斷培養學生綜合能力。本文以生活化情境教學為研究，總結了生活化情境教學方法的具體應用對策，希望分析能夠為學生日后發展奠定良好基礎，下面具體分析。

1.導入生活情境，培養學生思維

針對小學階段的數學教學工作而言，不僅需要幫助學生學習理論知識，更需要幫助學生養成正確的思維判斷能力。只有做好學生思維的養成，才能幫助學生更好認知問題，驅動其展開自主學習。所以，為了達到這一教學目的，教師可融入一定的生活情境展開教學，使得學生在更為熟悉、更為趣味性的內容下快速理解知識內容，幫助學生提升自己的學習興趣。只有幫助學生發現數學在實際生活中的使用，才能更好挖掘數學魅力，培養良性的數學思維。例如，“位置”是小學數學學習過程中不可或缺的重點，為了更好激發學生的學習思維，在教學的過程中教師不能過分刻板，而是要積極聯絡學生的學習生活，加強對生活情境的導入。……