十九大精神背景下大數據高校大學生思政教育工作貫穿教育教學全過程的應用研究

摘 要：黨的十九大確立了新時代中國特色社會主義思想，作為高校思政教育工作者，學習十九大報告，深切感受到習總書記深厚的教育情懷和深邃的歷史思維，深切感受到教育工作者責任重大、使命光榮。在十九大背景下研究大數據高校大學生思政教育工作貫穿教育教學全過程應用研究是極具有現實意義的。

關鍵詞：大數據;學生思政;教育教學;應用研究

高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。大學里思想政治教育戰線工作中出了思政課專任教師之外，很大一部分思政工作都是高校輔導員、班主任在做。如何能運用現代化大數據手段在思政教育工作貫穿整個教育教學全過程研究就顯得尤為重要。

一、十九大背景下大數據運用到高校思政教育面臨的挑戰

隨著現代社會快速發展，5G網絡、AI、人工智能等高科技迅猛發展、逐漸普及到生活中各個領域。大數據為高校思政工作帶來了機遇和挑戰。要實現三全育人，作為思政教育工作者尤其對于高校輔導員來說必須熟悉和了解大數據，運用其手段和技術積極開展線上和線下平臺的全方位育人工作，只有這樣才能跟緊時代的步伐。

所謂大數據即指的是：大數據（big data）是指無法在一定時間內用常規軟件工具對其內容進行抓取、管理和處理的數據集合。大數據有五大特點，即大量（Volume）、高速（Velocity）、多樣（Variety）、低價值密度（Value）、真實性（Veracity）。大數據的用法傾向于預測分析、用戶行為分析或某些其他高級數據分析方法的使用。在日常的大學生思想政治教育過程中，完全可以運用大數據的手段統計各類學生事務方面的表格、數據、匯總等基礎信息。才能積極的游刃有余的開展育人工作，應對快速發展的時代潮流。

隨著高校的擴招和內涵式轉型轉設發展，高校思政工作也面臨著巨大挑戰。學生的增多、生源質量的下降、學校軟件、硬件教育教學資源的不足等背景，對從事大學生思想政治教育的班主任、輔導員老師來講，要進行三全育人還是有一定困難的。在此，積極學習大數據運用大數據技術到日常的思政教育過程中是非常有必要的。目前從事大學生思政工作的大多數為80、90后，思政課教師是三全育人中非常重要的一個群體，只有在整個全員育人的過程中，學校層面、教師層面、學生層面相互配合、層層互動、層層傳遞、運用現代化的大數據手段進行育人工作，方能真正把大學生思政工作貫穿于整個教育教學過程中。

二、大數據時代高校思政教育工作的機遇

在十九大報告中顯示：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”新時代大數據背景下，高校思政教育工作者，班主任、尤其是輔導員要重視在日常繁雜的事務性工作中要創新工作思路，掌握創新方法，運用大數據平臺和技術，促使自己跟隨時代步伐，掌握教育教學技能，把握住思政育人的牛鼻子。才能真正把思政教育工作做扎實做出成效。班主任、輔導員可以根據個人實際與專長特長，結合自身工作多年的經驗教訓，在日常的大學生學習與生活中運用大數據后臺數據開展育人工作。并積極承擔起思政育人、服務育人、心理育人、資助育人、朋輩育人等工作，發揮一線思想政治教育工作者的優勢，在學生群體中積極開展與落實各項文件制度、大數據等科學技術手段。在高校思政教育過程中，除了思政課專任教師之外，班主任、輔導員開展學生工作具有四大優勢：一是班主任、輔導員與學生接觸比較頻繁、感情比較深厚，了解大學生的心理需求，能夠主動貼近大學生生活日常，平時下到宿舍拉近了與學生們的距離。當代大學生接受新事物比較快，思想思維方式比較迅捷，可以靈活掌握各種新媒體新技術在線上進行交流學習，班主任、輔導員可以與其打成一片，方便開展各類學生工作。二是大數據背景下可以積極開闊班主任、輔導員老師的視野，傳統的班主任、輔導員老師的工作形式與方法無法滿足現代教育育人的需求。三是大數據雖然給三全育人帶來了工作挑戰，但只要利用好大數據平臺與技術也能為班主任、輔導員的工作帶來工作機遇與平臺。思政教育工作者在大數據的平臺進行著學生信息的收集和資源的整合，針對目前大學生經常關注的主題和信息進行篩選和融合整合，構建信息數據庫資源，為資助育人、心理育人、教育育人等提供真實的案例分析，便于思政教育工作者根據科學實際開展育人工作。四是大數據不僅為班主任、輔導員開辟了工作路徑和創新了工作方法，也為思政教育工作者提供了與學生交流互動的平臺，輔導員老師可以根據相關大數據反饋的結果進行有針對性的學生互動、交流、幫扶。提高個人工作能力的同時，貼近學生心理、提高親和力、增加個人魅力，及時了解學生的想法和心理動態，獲取學生最大的信任，有利發揮輔導員老師的工作魅力，及時化解學生內部矛盾，提高育人的時效性。

三、大數據時代全員育人的路徑思考與實踐

以黨的十九大精神報告為指引目標，積極踐行“四有四好老師”的標準，運用大數據科學方法和技術，從學生群體的時代特征、工作手段、育人方式等多個角度去分析與總結，全力做好教育教學過程中的全員育人工作。為學生提高優質的思政管理與服務。尊重學生個體差異化對癥進行教育、提高方法創新工作思路、真正做到一名好老師的言傳身教。在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，運用大數據強化實踐平臺，逐步針對大學生心理問題多樣化、循序漸進的進行引導教育，為大學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。運用大數據手段得到第一時間的消息，及時干預及時引導爭取第一時間內消除大學生的心理問題，促進大學生健康快樂的成長成才。

在大數據的背景下，高校思政教育工作者包括思政課教師、班主任、輔導員要充分運用好大數據技術與數據，在日常過程中積極承擔起科研、教學、實踐、校園文化活動、網絡、心理、資助等各個方面的育人工作，在學校轉型轉設過程中積極挖掘各個層級的育人元素，完善構建育人體制，優化育人服務的機制，緊緊圍繞學校文化內涵建設這個牛鼻子，以文化引導，實現環境育人。作為思想教育工作一定要加強教育引導大學生的基本認知，強化知識教育，依據學校課程的整體教學計劃，將資助、心理健康教育、職業生涯規劃與就業指導等課程納入到全員育人體系中，思政教育與心理專業教師、就業指導師等共同制定符合轉型轉設學校的特色教學教材或實踐手冊。其次思政教育工作者在大數據時代下，必須堅持育人育心育智三結合，加強大學生的人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學實踐活動，咨詢心理健康活動、預防和及時干預大學生心理健康，積極承擔起作為思政教育工作者的職責使命。利用大數據信息技術、手段、方法，新興媒體軟件及時掌握學生們的思想動態，堅持立德樹人，以人為本的工作理念，從大學生的實際情況出發，了解學生家庭背景、生活、情感、學習、就業等多個角度維度進行分析，用積極健康向上的網絡詞匯引導教育學生們規范用語，肅清網絡環境下不良的用語，提高學生們的辨識能力，構建良好的網絡育人環境氛圍。

在十九大精神背景大數據高校大學生思政教育工作貫穿教育教學全過程的研究時代境遇下，作為高校思政教育工作者老師來說只有跟隨時代的步伐，才不至于被社會淘汰。積極學習掌握先進文化知識技術，掌握大數據技術技能，運用科學的數據分析、交互性、虛擬性、便捷性等特征，才能為我們開展思政教育工作提供更有利的支持。隨著時代的快速發展和技術的更迭更新，作為新時代的高校思政教育工作者緊跟時代腳步，尊重學生個體差異，對癥發藥，利用科技，提高育人水平和能力，才能滿足高等教育的發展需求，真正做到教育的真諦即生命影響生命。正確樹立好大學生的三觀，為培養社會主義現代化的急需人才貢獻教師應有的價值。

參考文獻：

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