互動(dòng)教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

潘金艷

摘 要：在當(dāng)今初中音樂教育改革的背景下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展在初中階段有著重要意義，為此，互動(dòng)教學(xué)模式就被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。大量的音樂教學(xué)實(shí)踐表明，互動(dòng)式教學(xué)在初中音樂教學(xué)的實(shí)踐過程中成效顯著。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式;教學(xué)改革;初中音樂;教學(xué)策略

在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在整個(gè)教學(xué)過程中的作用，那么，互動(dòng)教學(xué)模式就是適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的一種教學(xué)模式，它能夠改變?cè)瓉硎嘏f的教學(xué)模式，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)及溝通，讓學(xué)生能夠互動(dòng)交流、共同進(jìn)步。

一、加強(qiáng)師資力量建設(shè)落實(shí)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

為提高中小學(xué)一線在職教師教學(xué)水平，國(guó)家施行了“國(guó)培計(jì)劃”等一系列提高教學(xué)水平的措施，由教學(xué)專家定期組織在線遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師使用先進(jìn)教學(xué)方法，敢于在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)新實(shí)踐，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善育人體系，基于此我校在當(dāng)前濃郁的課程改革背景下，鼓勵(lì)音樂教師展開互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐，在其中使用數(shù)字化教學(xué)方法，旨在打造高效課堂，提高教師互動(dòng)教學(xué)能力，除培訓(xùn)外學(xué)校還為教師營(yíng)建良好的教研氛圍，鼓勵(lì)音樂教師應(yīng)互動(dòng)式教學(xué)研究為導(dǎo)向設(shè)立教研小組，從本校音樂互動(dòng)教學(xué)實(shí)況出發(fā)，探究阻滯該教學(xué)模式施行因素，以此為由探究克服音樂教學(xué)阻力之良策，助力本校音樂教學(xué)事業(yè)良性發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式課堂教學(xué)目標(biāo)

自我國(guó)施行“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略以來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)互動(dòng)成效的重要教學(xué)方法，為此初中音樂教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)高效數(shù)字化教學(xué)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際并從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求著眼，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前我校所有在任教師均能使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，用圖片、視頻、音頻等手段豐富書本知識(shí)表現(xiàn)形式，顛覆學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容固有認(rèn)知，超40%教師使用“微課”創(chuàng)設(shè)師生交互性課堂，使用西沃軟件、云閱卷系統(tǒng)提高教學(xué)成效，凸顯數(shù)字化教學(xué)方略在初中音樂互動(dòng)式課堂教學(xué)模式實(shí)踐過程中的應(yīng)用價(jià)值。

三、“家校一體化”教學(xué)機(jī)制展開互動(dòng)式課堂教學(xué)

伴隨信息技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)體系日益健全，我校絕大多數(shù)學(xué)生所在家庭已經(jīng)敷設(shè)寬帶，為音樂互動(dòng)式課堂教學(xué)模式延伸發(fā)展提供條件，使音樂教學(xué)打破固有課堂形式禁錮，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)開拓新路徑，在優(yōu)化音樂互動(dòng)式課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上，借助“家校一體化”教學(xué)機(jī)制，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力的目的。我校自2015年施行家校一體化數(shù)字化教研工作以來，陸續(xù)建立“校訊通”等多個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái)，相較于其他數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，“校訊通”更像是學(xué)校與家庭之間的橋梁，借助該平臺(tái)家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為建立學(xué)生教學(xué)管理統(tǒng)一體系提供條件，缺課學(xué)生則可借助該平臺(tái)接受遠(yuǎn)程授課，避免其落下課程使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進(jìn)程得到保障。除能有效開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)管外，“家校一體化”教學(xué)機(jī)制，還能為家長(zhǎng)提供“在線閱卷”服務(wù)，即借助云閱卷終端獲取有關(guān)孩子考試的相關(guān)資訊，如考試成績(jī)、音樂試卷內(nèi)容、考場(chǎng)表現(xiàn)等，使學(xué)校到家庭實(shí)現(xiàn)一站式音樂教學(xué)管理，為音樂教師有效落實(shí)教學(xué)管理工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，音樂教師還可借助互聯(lián)網(wǎng)建立師生互動(dòng)、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，如家長(zhǎng)微信群、音樂學(xué)習(xí)互動(dòng)微信群等，借助該群組可實(shí)現(xiàn)作業(yè)推送、音樂教學(xué)熱點(diǎn)探究、音樂問題解析等教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多方在線互動(dòng)，達(dá)到完善初中音樂互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的目的。

四、多媒體信息技術(shù)手段為互動(dòng)式教學(xué)模式助力

當(dāng)今的現(xiàn)代信息技術(shù)為高效的音樂學(xué)習(xí)提供了可能，通過直觀、形象、生動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、思考的能力，更好地理解音樂知識(shí)，更好地促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)課堂的建立，打破了老套的傳統(tǒng)教學(xué)模式，集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，讓教師通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并開展線上和線下的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠更多地獲取音樂學(xué)習(xí)資訊，進(jìn)行音樂交流和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式之下增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂學(xué)習(xí)教學(xué)情境提供了無限可能。

五、引導(dǎo)初中學(xué)生互相之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

學(xué)生之間的互動(dòng)也是互動(dòng)式教學(xué)模式的一種體現(xiàn)，為了營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠在班級(jí)內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好氣氛，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，并且互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。很多教師由于過度重視教學(xué)進(jìn)度，課堂上并沒有留給學(xué)生太多的時(shí)間進(jìn)行交流，導(dǎo)致學(xué)生之間對(duì)于學(xué)習(xí)方法的討論比較少，不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，也不利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚。為了有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在每一部分內(nèi)容教學(xué)完畢之后，教師都應(yīng)該留一部分時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組討論的形式就剛才叫時(shí)所講內(nèi)容進(jìn)行討論，通過這一段時(shí)間的討論，能讓學(xué)生針對(duì)自己等問題而向其他學(xué)生求教，促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步。

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵是教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。將初中音樂課堂變成為一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的快樂基地是其主要目標(biāo)。需要教師放下自身的架子，與學(xué)生同等相處。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的差異，全方位的滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生音樂能力。