立德樹人視域下的“七心”德育課程體系建構

王華斌

【摘要】在全面深化課改階段，課程改革的核心就是落實立德樹人的根本任務。全面深化課改階段的基本思路主要突出四個特點，即明確了目標任務，加強了統籌規劃，加強了頂層設計，加強了關鍵領域和主要環節的改革。我校以全程、全面、全員育人為貫穿德育的重要舉措，以“七心”德育課程體系為主要載體，把握育人方向，加強和完善課程建設，聚焦課程深度整合，擦亮學生生命底色，在學校德育工作提質增效上取得了穩步進展。

【關鍵詞】立德樹人? ?根本任務? ?“七心”德育課程體系

2001年，新一輪義務教育課程改革正式啟動。2014年4月，教育部頒布了關于《全面深化課程改革? 落實立德樹人根本任務的意見》（以下簡稱《意見》）。至2014年，義務教育階段課改已經走過了14個年頭。應該說，《意見》的頒布，是新一輪基礎教育課程改革進入全面深化階段的重要標志。從教育部規劃的角度來看，全面深化課改階段的基本思路主要突出四個特點，即突出了大課改理念，明確了目標任務，加強了統籌規劃，加強了頂層設計，加強了關鍵領域和主要環節的改革。

而在全面深化課改階段最重要的一點，應該是堅持立德樹人導向。十八大報告第一次明確提出要把立德樹人作為教育工作的根本任務，十八屆三中全會又進一步強調了這一要求。全面深化課改，是落實立德樹人根本任務的一個重要抓手和突破口。堅持立德樹人的導向，對于學校發展建設以及每一位教師的教育教學工作至關重要。

深圳市福田區蓮花小學以立德樹人為根本目標，結合區域規劃的發展目標和主要任務，確立培養“人品高潔、學品聰慧、身品健美、行品優雅”的“品性教育”育人目標，全面開展“十一項新行動”。通過“蓮花新精神”七心德育啟航行動，不斷優化和發展我校的發展性德育模式，深化“為學生發展奠定人生根基”的辦學理念，切實改進學生行為規范，有效充實德育內容和形式。“蓮花新精神”七心德育啟航行動的載體是學校“七心”德育課程體系，這里的“七心”即把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、熱心獻給他人，這是解決人與人即人與社會的問題;把關心獻給環境，這是解決人與自然的問題;把信心和恒心留給自己，這是解決人與自我的問題。“七心”德育課程體系分為三個系列：合格公民系列、生態文明系列和筑夢成長系列，充分體現了全程、全面、全員育人的特點。

一、“七心”德育課程體系的特點

1.全程育人，德育工作回歸生活

德育工作回歸生活是國家德育課程改革最重要的理念。生活是道德存在的基本與形態，整體性、實踐性、生成性是生活世界德育的主要特征;回歸生活的德育要走進學生道德發展的每一個過程，回歸到學生真實的道德生活，筑牢少年兒童一代守正的正確思想根基。亞里士多德說：“幸福乃是在完滿生活中德行的實現。”“七心”德育課程，讓學生通過人與自然、人與社會、人與自身內部的和諧關系，尋找、體會、感悟道德的內在力量。這種內在力量，主導著學生的生活狀態與生活質量，他們的道德生命之花因此得到全方位綻放。

2.全面育人，德育工作指向活動

立德樹人絕不是某一個方面的任務，只有各個方面形成合力，才能真正落實。學校的德育工作體現五個統籌：（1）學段統籌——從一年級到六年級，上下貫通，把立德樹人的任務落實在各個年級和各個班級;（2）學科統籌——所有學科都以立德樹人和社會主義核心價值觀為引領，把立德樹人落實在所有學科的教學中;（3）環節統籌——課程標準、教材、教學、評價、考試等環節以立德樹人為根本要求進行改革;（4）力量統籌——全校教職員工、家長、社會人士都將立德樹人作為自己的任務，齊心協力;（5）資源統籌——把課程、課堂、家庭、社會都作為立德樹人的陣地來開發課程資源，在共建、共享、共有的平臺上育人。

3.全員育人，德育工作突出專業

教育事業首先是道德事業，教師首先是道德教師，道德教師絕不是僅僅只上思想品德課的教師。我校要求全校每一位教師都有較高的道德追求和道德水準，用道德的方式進行教育，同時又能根據學科的性質、任務、特點，自覺地進行思想品德教育。道德教師既立足于學科，又超越學科。同樣，道德課堂絕不是思想品德這一門學科的課堂，而是要求所有學科、所有課堂都要進行道德教育，讓道德之光照亮課堂，道德意義之水在課堂里流淌，讓學生心田生長出道德新芽。

二、“七心”德育課程體系的內容

1.合格公民系列

合格公民系列包括愛國主義教育課程、同伴課程、八禮三儀課程和國際理解課程。

通過愛國主義教育課程，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的新時代精神，培養學生講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

通過每周一升旗儀式實施的同伴課程，發揮學生的主體性和實踐性。同伴課程主要包括四個主題：法治教育、安全教育、環保教育、中國傳統節日。

通過八禮三儀課程中的“八禮”，加強學生行為規范教育。“三儀”是指新生入伴禮、三年級成長禮和六年級成童禮，讓學生在中華優秀傳統文化教育浸潤中感受崇高、體驗精髓、靜心思學、敬畏知識。比如，在三年級成長禮中有一個拉弓射箭和佩戴雁羽的環節，拉弓射箭，寓意讓學生明確志向，佩戴雁羽是啟迪學生像大雁一樣有凌云之志和不屈不撓的精神，激勵他們在未來的學習生活中不斷進取。

通過國際理解課程，培養學生具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態;能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值。

2.生態文明系列

生態文明系列包括5R環保課程和蓮花山課程。5R環保課程的“5R”原則即拒絕原則、減量化原則、重復用原則、重置再用原則、資源分類原則。蓮花小學基于5R原則，實施環保系列課程，包括生活好習慣課程、珍愛大自然課程、變廢為寶課程、心靈養育課程、數字化垃圾分類教育特色課程，讓學生通過內化于心、外顯于行的環保行動，深入理解人與自然和諧發展基本保障的意義。

蓮花山課程是我校基于得天獨厚的自然地理優勢而自主研發的鄉土校本課程。現已開發“一枝蓮”“神奇的植物”“螞蟻”“昆蟲與飼養”“指示設施”“凈水器”“風箏”“園林”“雕塑”“領袖”“改革開放”等11個主題課程，覆蓋1～6年級，以統整為理念，打破學科課程壁壘，打造沒有圍墻的學校，從“教科書是學生的世界”走向“世界是學生的教科書”，實現校內校外、課內課外的有機融合。以二年級的“螞蟻”為例，學生通過細致觀察、收集整理材料、發現問題、提出假設、檢驗評估、解決問題等一系列過程，培養崇尚真知的核心素養，養成勇于探究的品格，時刻保有強烈的好奇心、大膽的想象力和堅持不懈的創新精神。

3.筑夢成長系列

筑夢成長系列包括3M生命安全課程、八大主題月課程和九大類可選擇性課程。

在3M生命安全課程中，學生通過親身經歷體驗“交通安全”“預防溺水”“防災減災”“消防安全”“抗震演習”等一系列主題活動，感受生命價值，浸潤生命教育。

八大主題月課程由三月“生活節”、四月“健美節”、五月“環保節”、六月“藝展節”、九月“寄志節”、十月“培新節”、十一月“悅讀節”、十二月“快樂節”組成，學生在主題鮮明、形式多樣的活動課程中，活躍思維、滋養心靈。

在九大類可選擇性校本課程中，學生通過豐富多元的自選課程，找到興趣點，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，獲得最大的成長機會。蓮花小學的棒球就是其中體育游戲類中的一門課程，自2017年開班以來，共獲得15項國家級及省市級冠軍稱號。

立德樹人是一個系統工程，關系并涉及方方面面。學校緊跟國家規劃部署腳步，立足全局，統籌規劃。福田區蓮花小學通過以“七心”德育課程體系為代表的一系列豐富多元的課程，打通了學校和社會資源的“隧道”，連接了學校與家庭之間的橋梁，更好地走在多元共治的教育道路上，通過善治，走向普惠的善育，一個較完整的發展性德育模式已經形成。今天“書聲瑯瑯、哨聲激昂、歌聲嘹亮、笑聲飛揚”的蓮花校園，孩子喜愛，家長滿意，社會贊譽，媒體關注。我們在實踐中大膽創新，在創新中積極反思，最終一定能夠實現培養社會主義合格建設者和接班人的目標。