小學語文拓展閱讀教學分析

張吉蘭

小學教學具有一定的特殊性，由于學生正處在身心發育的階段，所以此階段的教學可以對學生起到良好的引導作用。因此，教育單位不斷地對小學教學方式進行改革和創新，從而確保小學生的身心健康發展。其中，小學語文作為小學階段的重要課程，占據了學生的大部分學習時間，但是由于語文知識內容偏向于記憶和積累。因此，小學語文教學，教師應該以擴展閱讀的教學方式，提升學生對語文的興趣，從而讓學生掌握學習語文的方法。

一、提高小學語文擴展閱讀教學的途徑

所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以至江?！保Z文教學注重的就是積累、閱讀、聯想、記憶、書寫等，所以現代小學語文教學中，教師應該讓學生多去積累和語文相關的知識內容，從而為以后的語文學習打下堅實的基礎。

二、閱讀內容多樣性，合理運用現代科技

語文教學所涉及的內容多和文字相關，所以要想學好語文知識，必須開展針對性的教學。其中為了提升學生的文字儲量，以及擴展學生的知識面，教學中可以采用擴展閱讀的教學方式。并且擴展閱讀教學要以多樣性的閱讀內容為主，如果閱讀內容過于單一和枯燥，就會使學生產生厭煩情緒，情況嚴重時甚至會讓學生放棄閱讀。由此可見，擴展閱讀教學必須提升閱讀內容的質量，并且還要尋找不同類型的閱讀內容。因為不同的閱讀內容，可以擴展小學生的知識面，同時還可以讓學生涉獵更多的知識領域。另外，隨著互聯網技術不斷發展，小學語文教學，也可以利用互聯網技術實施擴展閱讀教學。例如：教師在網絡上尋找到合適的文章，然后利用多媒體功能展現給學生，并且教師要和學生一起閱讀，在閱讀時標記出生字、生詞，當遇到優美的語句時，應該讓學生記錄到語句收集冊中，如此一來，就可以加強學生字、詞、句的積累。

三、精選閱讀資料，注重資料內容的合理性

小學語文擴展閱讀教學，不僅能夠提升學生的閱讀能力，還可以輔助學生學習語文課本知識。因此，在選擇閱讀資料時，教師可以根據語文課本中的內容，而選擇與之相關的閱讀資料。例如：教師在進行《秋天》一課的教學時，應該根據課文的內容，為學生選取合適的閱讀資料，此時就可以選擇《秋天的圖畫》作為擴展閱讀的資料。這兩篇文章的內容，以及表達的意境都比較相似，學生可以通過擴展閱讀，加深對文章的理解。另外，由于文章內容都是對秋天的描寫，因此教師還可以讓學生通過對比，找出兩篇文章中的不同點，以及文章中的特殊表達手法，從而提升學生的學習能力。此外，擴展閱讀教學中，教師還應該注重資料的內容。由于小學生的年齡較小，在選擇閱讀資料時，教師應該根據年齡選擇合適的刊物，例如：《三字經》《千字文》等，這些讀物不僅可以擴展學生的知識面，還可以教授學生一些做人的道理。

四、安排合理的閱讀時間，并且鼓勵學生進行實際運用

小學語文擴展閱讀教學中，教師應該認識到此教學方法是輔助性教學，并不是主要的教學方式。因此在日常教學中，教師不能過多地安排閱讀任務，從而忽視了語文課本內容的教學，久而久之就會讓學生對課堂產生厭煩情緒，最終導致學生不愿意接觸語文課本內容。所以在擴展閱讀中，應該制定合理的閱讀時間，例如：教師在進行課程排檔時，一個星期可以排出固定的課時作為閱讀課，并且要求學生在正常上課時，不能閱讀課外讀物。如此一來，學生在學習中就可以意識到，學習應該以課堂為主，從而樹立正確的學習觀念。另外，在進行擴展閱讀教學時，教師還應該加強學生的實際運用能力，從而將閱讀內容中的優美名句，應用到寫作中。例如：在擴展閱讀中教師可以布置一定的任務，讓學生將優美的語句記錄入冊，同時教師還可以讓學生寫作讀后感等，這種方式不僅可以提升學生的閱讀質量，還可以提升學生的實際運用能力。

綜上所述，小學語文教學中，以擴展閱讀的教學方式，提升語文教學質量，可以有效地讓學生掌握學習語文的技巧。同時，還可以讓學生體會到學習語文的樂趣，并且還可以讓學生養成良好的閱讀興趣;另外，由于語文是一門偏向于積累的學科，所以通過閱讀課外內容，使學生積累了大量的知識內容，這對后期的語文學習起到了良好的鋪墊作用。除此之外，教師在擴展閱讀教學中，應該教授給學生閱讀技巧，從而提升學生的閱讀質量。