新時代下初中體育教育質量提升的創新實踐與研究

吳小靜

摘要：學校是培養青少年身體素養的主陣地，體育教育質量的優差直接影響著學生體質健康問題。本文以初中體育教育質量作為研究的目標，在科技高速發展的新時代下青少年身心發展有了新的變化，面對這種變化，初中學校體育教育質量是青少年身心發展的關鍵，要求我們不斷創新初中學校體育教育工作，探索初中階段學校體育教育教學中新理念新方法。圍繞國家教育方陣“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，讓學生在初中學校體育中激發興趣、掌握技能、完善人格、增強意志品質。尊重學生身心發展規律，創新開展學校體育工作。初中學校體育教育真正為學生提供一個身心全面發展的舞臺。

關鍵詞：初中體育教育質量;提升;體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-048-2

“國運興則體育興”。進入新的時代對人才要求有了新的要求，提出新的挑戰，習總書記多次在全國教育大會上指出：“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，強調社會、學校、家庭要幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。2019年國務院辦公廳印發了《體育強國建設綱要》，對我國由體育大國向體育強國的跨越給予了綱要性指導。綱要中提出：“將促進青少年提高身體素養和養成健康生活方式作為學校體育教育的重要內容?！?/p>

體育作為初中教育的一個重要組成部分，是學生感受生命、體驗生長最深刻、最直接、最生動的活動。初中階段是學生身心素質發展最迅猛的時期，更是養護學生熱愛體育，終身鍛煉的關鍵期。學校是培養青少年身體素養的主陣地，學校體育工作質量的優差直接影響著學生體質健康問題，初中階段如何提升和加強學校體育教育質量呢？

一 、轉變觀念，樹立基于發展學生核心素養下的體育觀

“立德樹人”是教育的根本任務。著名教育家蔡元培先生說：“完全人格，首在體育”，偉大政治家毛澤東也有言：“文明其精神，野蠻其體魄”，讓青少年熱愛體育擁有健康生活的態度，激發體育運動的興趣和熱情。要從民族興旺、從青少年身心發展的規律去探索和策劃學校體育教育工作。要牢記使命、不忘初心，工作要面向全體學生，以發展學生體質為核心、以激發學生運動興趣為出發點，以內涵學生終生體育為最終目的。

體育，過去我們一直把重音落在“體”字上面，新時代下該把重音落

在“育”字上。體里面有育，才是我們學校體育教育的基礎。讓學生在體育鍛煉中樹立正確的價值觀，用體育鍛煉的方式遷移到教育。曾經有這樣一個孩子，由于學習基礎差導致缺乏自信心，老師發現孩子的跑步快，代表學校參加比賽獲得了名次并得到了校長的表揚，后來孩子慢慢在學習方面也有了自信。孩子通過體育收獲了自信，得到了發展和進步。

二、尊重學生身心發展規律，創新開展學校體育工作

初中階段有三個年級，不同年級的學生有著明顯不同的特點。這些特點要求學校體育工作計劃有所對應和區別，了解這些特點，對于體育工作者也是非常重要的。

1.豐富體育活動平臺，激發全員參與熱情

初中一年級是中學生活的“適應期”。學生進入初中后，互相不認識，學生要重新建立一個屬于自己的朋友圈、學習圈、生活圈，他們都有一個適應變化的過程。制定學校體育工作時安排一些集體項目比賽，通過小集體適應大集體的方式來解決學生適應期的問題。如：開展武術操、啦啦操比賽，跳大繩比賽等活動。初中二年級是中學生活的“關鍵期”也是“青春叛逆期”。初中二年級是中學階段思維發展、品德發展的質變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應該充分發揮其優勢，促進學生積極的變比，防止消極的變化。學校體育工作在這個階段起了很重要的作用，以學生體育特長促學習，在體育活動中搭建平臺讓學生建立自信。如：舉行籃球比賽、足球比賽等。通過比賽發揮學生體育方面優勢，更加促進學生積極方面，舒緩釋放消極情緒。初中三年級是人生道路的“選擇期”。由于面臨升學就業問題，會產生緊迫感。學校體育工作安排一些有利于學生解壓的項目，同時確保學生安全。如：戶外拓展游戲等。幫助學生調節心理壓力，放松心情。

2.抓好體育課堂教學，提升學生體育綜合素養

體育課堂也就是我們平時說的體育課，體育課是體育教學的基本單位，也是核心單位。作為初中階段的學校體育課，一定是以青少年身心發展規律為依據，制定出體育課的任務和目標。首先，明確體育課要完成那些任務。教師一定教會學生有用的運動本領;教會學生健身的方法和運動知識，讓學生喜歡體育，體驗到運動所帶來的成就感和樂趣;培養學生運動素養和品行。其次，體育課一定是以運動技術學習為本業和基石，只有學生學到了真本領才會在未來生活中應用運動技能，終身進行體育鍛煉。第三，在運動技能學習的過程中，利用體育集體精神，培養和提升學生的社會適應性和良好的品行。讓學生在體育課堂上逐漸擁有集體意識和集體能力。體育教學中認真研究體育原理，鉆研教法，真正把體育課上成對學生體育綜合素養有提升的課，學生喜歡的課。

3.探索基于體育教師自身專業的項目化課程走班教學

打破體育教師固定班級的傳統，單元教學中教師進行走班教學，這樣發揮每位教師的專業特長，提升教學內容的專業化。根據學校的特色、師資隊伍的情況，制定單元教學計劃時依據每個教師專業特點，設計相應的教學內容。如：籃球教學單元的班級由籃球專項的老師授課，同一時段足球教學單元的班級由足球專項的老師授課，本單元結束后，兩位老師互換教學班級進行各自的專項的授課。不僅發揮了教師的專長，更是提升了課堂效率。

4.借力體育中考和學生體質健康達標，檢測、評價、激勵驅導學生進行體育鍛煉

用體育考試的手段促進學生重視體育鍛煉，并經常參加體育鍛煉，全面提高身體素質。體育教師一定要用好這些體育評價手段，每年一次的體質健康測試，每學期進行達標測試，初三進行體育中考等。要求學生從初一就開始養成每天鍛煉的習慣，如：早晨練、體育大練習等。用好達標結果或測試成績，進行獎勵和評優激發學生不斷挑戰自我的精神，促進學生體育鍛煉。將過程性評價作為學生體育成績、綜合素質評價、綜合評優的條件，增強達標榮譽感、形成激勵機制，促進學生自覺鍛煉，為取得更好的達標成績而積極鍛煉。

三、發揮學校體育競賽的特殊作用和建設校園體育文化，提升學生體育競技能力和人文素養

1.學會技能、學會比賽

學校體育教會學生基本的運動技能和專項的運動技能，學校組建不同項目的運動隊、社團活動等并經常進行訓練，組織全員參與的田徑運動會、球類比賽等。競賽是學校體育活動的重要組成部分，競賽也是體育的特點，體育比賽是學生鍛煉和訓練的檢驗更是學生展現自我的舞臺。要不斷豐富校內體育競賽、班級比賽，讓更多的人參與體育競賽、關注體育比賽。如：初中階段女子足球的開展很少，如果學校組織班級女子足球比賽，通過比賽激發學生興趣和競爭意識，賽后就會拉動一部分女生參與足球運動中來。

2.加強校園體育文化建設

校園體育文化是持續推進學校體育工作的內在動力，學校不僅可以定期組織學校運動會、體育節、班級球類競賽活動、社團活動、體育知識沙龍活動、賽事解說，讓體育成為校園文化的一種，定期公布校園，比賽結果與體育之星評選、最佳球星、體育達標達人，配以照片和人生格言等。

四、結語

學校是發展學生核心素養的主戰場，初中階段是學生成長最美好的時期，更是學生成長的關鍵時期，初中體育教育不僅承擔著強健學生體魄、增加學生體質的重任，更要培養學生的意志品質、健全人格。學校體育工作的質量提升和創新是青少年體質健康的保障，要實現學校體育的目標，就要轉變思想觀念，實現對學校體育內容、目標、就要轉變思想觀念，實現對學校體育內容、目標、價值的全面更新，充分認識學校體育對學生身心健康全面成長的基礎性作用。學校體育工作不僅僅是讓學生應對考試，更多是從運動能力、健康行為、體育品德、體育文化等全面發展學生。

[參考文獻]

[1]周登嵩.學校體育學.北京：人民教育出版社，2004.

[2]季瀏.學校是培養青少年身體素養主陣地[N].中國教育報，2019-11-13.

（作者單位：陜西省西安市高新第一中學初中校區，陜西 西安 710075）