基于信息化視野下初中體育足球運球繞桿策略探究

王巨龍

摘要：隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實推進，初中體育作為保障中學(xué)生身心健康成長和促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，也受到了越來越高的教學(xué)關(guān)注和重視。同時，初中體育課程逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極運用信息化的教學(xué)輔助工具，從而達到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、提升初中體育課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。本文將以初中體育課程中的足球運球繞桿為例，闡述在初中體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)工具的重要意義，并提出幾點切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化視野;初中體育;足球運球繞桿;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-121-2

信息化視野指的就是由我國信息技術(shù)飛速發(fā)展而延伸出的一系列信息技術(shù)教學(xué)工具，像微課、希沃電子白板、多媒體、云共享遠程教育平臺等等，都是在我國各年級、學(xué)科教育中運用較為廣泛的一些信息化教學(xué)工具。而目前的初中體育教學(xué)顯然沒有認識到運用信息化教學(xué)工具的重要性，在課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的還是體育游戲、鼓勵教學(xué)、比賽教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)手法，不僅讓當(dāng)代的中學(xué)生對體育課程愈發(fā)感到無聊和枯燥，進而影響到了初中體育課程的教學(xué)效率，阻礙了初中體育教育的向前發(fā)展，初中體育教師的教學(xué)專業(yè)水平也同樣得不到提升。

一、在初中體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)工具的重要意義

在《全日制義務(wù)教育初中體育課程新標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出：“擁有一個強健的體魄是為國家和社會做貢獻的前提條件，是代表我國青少年欣欣向榮的直接體現(xiàn)。初中體育課程要樹立強身健體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)來更加關(guān)注學(xué)生的身體健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此增進國民的身體健康程度”。由此可見初中體育教育的重要性，以及在初中體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)工具的作用。

而且隨著國經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，我們的生活與信息技術(shù)緊密交織在一起，當(dāng)代中學(xué)生更是伴隨著信息技術(shù)的崛起而成長，他們相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能接受信息化的教學(xué)手法。不僅如此，信息化的教學(xué)工具還能夠豐富初中體育教師的教學(xué)手法、激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、為初中體育課堂教學(xué)增添趣味性和新穎感、拓展初中體育教學(xué)視野等等，對初中體育教育的發(fā)展具有重要的促進作用。

所以，在初中體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)工具十分重要。

二、目前在初中體育課程教學(xué)過程中存在的問題及原因

1.教師教育理念落后

受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，許多初中體育教師都延續(xù)著“師尊生卑”這樣的錯誤教學(xué)觀點，雖然新課改教學(xué)政策中一再強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中擁有主體地位，但實際的初中體育課堂教學(xué)卻仍舊以教師為主，教學(xué)方案沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，偏離了學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，最后導(dǎo)致了教學(xué)有效率的降低。

2.教師教學(xué)手法單一

在信息化教學(xué)工具運用到初中體育課堂教學(xué)中之前，教師普遍存在教學(xué)手法單一和教學(xué)氛圍枯燥等問題，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和體育課堂形成了固有印象，認為體育學(xué)習(xí)和鍛煉時十分枯燥無聊的，學(xué)習(xí)興趣和積極性大打折扣，能夠堅持進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的學(xué)生越來越少。

3.沒有開展針對教學(xué)

就像語數(shù)外這樣的文化類課程一樣，體育學(xué)習(xí)中學(xué)生仍舊存在不小的學(xué)習(xí)差異，不同的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣的高低、運動天賦的不同等等，都會導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的表現(xiàn)產(chǎn)生巨大差異。然而初中體育教師卻一直忽略了這一點，除了個別身體出現(xiàn)明顯缺陷的學(xué)生之外，教師一直運用一樣的教學(xué)方法和統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完全忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展培養(yǎng)，進而導(dǎo)致了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的下降。

三、在初中體育足球運球繞桿中運用信息化教學(xué)的策略

1.結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的足球運球繞桿學(xué)習(xí)興趣

足球運球繞桿是初中體育中考范圍內(nèi)的一項體育運動，考驗的是中學(xué)生對足球的運球能力和身體協(xié)調(diào)能力。著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，所以初中體育教師在運用信息技術(shù)教學(xué)工具的時候，也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)足球運球繞桿的積極性和主動性，從而達到提升教學(xué)效率的目的。

例如：初中體育教師可以結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生播放關(guān)于足球明星在賽場上帶球、運球多人的精彩瞬間，像著名球星梅西、C羅的足球盤帶鏡頭，有效的利用偶像效應(yīng)來激發(fā)中學(xué)生進行足球運球繞桿練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。或者播放一些網(wǎng)絡(luò)上足球運球的搞笑片段，讓學(xué)生在哈哈大笑的同時營造一個良好的教學(xué)氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用信息技術(shù)，創(chuàng)造足球運球繞桿的生動教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)手法，尤其是在初中體育的課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境，更加有利于學(xué)生融入到足球運球繞桿的學(xué)習(xí)氛圍中去，并且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拉進學(xué)生與足球運球繞桿這項運動之間的距離，進一步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與主動性，對課堂教學(xué)效率的提升也有著積極的促進作用。

例如：初中體育教師考慮到很多學(xué)生反應(yīng)有些示范動作看不清楚或者教師的示范速度太快，將自己的教學(xué)示范動作錄制下來剪切成教學(xué)視頻，利用信息技術(shù)進行投放。這樣學(xué)生的自主練習(xí)效率就會更高，如果忘記某個動作該如何做，只需要看一看教師播放的教學(xué)視頻，也不用擔(dān)心教師不能隨時跟在自己的身邊進行指導(dǎo)，在創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境的同時也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一舉兩得。

3.利用信息技術(shù)，設(shè)計關(guān)于足球運球繞桿的教學(xué)游戲

教學(xué)游戲是在各個年級、各個學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用最普遍、最有效的一種教學(xué)方式，在初中體育的足球運球繞桿教學(xué)中，我們將體育游戲與信息技術(shù)進行融合，充分發(fā)揮出教學(xué)游戲和信息技術(shù)教學(xué)工具各自的教學(xué)作用，從而幫助中學(xué)生更快地掌握足球運球繞桿的技巧，提升教學(xué)效率。

例如：初中體育教師結(jié)合信息技術(shù)和足球運球繞桿設(shè)計了一個名叫“1+1”的教學(xué)小游戲，學(xué)生每兩人分為一組，分別負責(zé)答題和運球繞桿，教師運用信息技術(shù)列出了許多關(guān)于足球運球繞桿的題目，學(xué)生每答對一題就獲得一次以此運球繞桿的嘗試機會，最后答題數(shù)量最少的且運球繞桿成功的一組獲勝。

4.拓展教學(xué)范圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

初中體育課堂的教學(xué)時間畢竟有限，教師可以在課堂上促進學(xué)生進行體育鍛煉，卻沒有辦法在課余時間內(nèi)也督促學(xué)生進行運球繞桿練習(xí)。針對這種情況，初中體育教師可以運用信息技術(shù)來拓展教學(xué)范圍，保障學(xué)生在課余時間內(nèi)的進行足球運球繞桿的自主練習(xí)效率，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生擁有一個強健的身體。

例如：初中體育教師運用“體教聯(lián)盟”軟件，通過軟件每天按時向?qū)W生發(fā)送體育鍛煉的信息和要求，引導(dǎo)學(xué)生運用“體教聯(lián)盟”軟件來學(xué)習(xí)上面關(guān)于體育運動的技巧和知識講解，彌補在課余時間進行體育鍛煉沒有教師進行指導(dǎo)的問題，保障學(xué)生在足球運球繞桿自主練習(xí)中的效率和質(zhì)量，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運用信息化的教學(xué)工具，既是順應(yīng)新課改教學(xué)政策與時代發(fā)展潮流的必然選擇，也是激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和推動初中體育教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分認識、認同信息化教學(xué)工具在教學(xué)中的運用價值，結(jié)合需要教學(xué)的體育項目來將信息化教學(xué)貫徹到方方面面，豐富教師的教學(xué)手法和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的足球運球繞桿水平，保障中學(xué)生的身心健康成長。

[參考文獻]

[1]錢星宇.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破探討[J].當(dāng)代體育科技，.2018（29）.

[2]廖家堅.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破[J].當(dāng)代體育科技，.2018（06）.

[3]王子君.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].中國校外教育，.2018（22）.

（作者單位：甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮(zhèn)初級中學(xué)，甘肅 酒泉 736100）