基于信息化視野下初中體育足球運球繞桿策略探究

王巨龍

摘要：隨著當今時代的飛速發展和新課改教學政策的不斷落實推進，初中體育作為保障中學生身心健康成長和促進學生綜合素養全面發展的重要課程，也受到了越來越高的教學關注和重視。同時，初中體育課程逐漸拋棄了傳統的教育理念和落后的教學手法，積極運用信息化的教學輔助工具，從而達到激發學生體育學習興趣、提升初中體育課程教學效率和教學質量的目的。本文將以初中體育課程中的足球運球繞桿為例，闡述在初中體育教學中運用信息化教學工具的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：信息化視野;初中體育;足球運球繞桿;教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-121-2

信息化視野指的就是由我國信息技術飛速發展而延伸出的一系列信息技術教學工具，像微課、希沃電子白板、多媒體、云共享遠程教育平臺等等，都是在我國各年級、學科教育中運用較為廣泛的一些信息化教學工具。而目前的初中體育教學顯然沒有認識到運用信息化教學工具的重要性，在課堂教學中應用最多的還是體育游戲、鼓勵教學、比賽教學這樣的傳統教學手法，不僅讓當代的中學生對體育課程愈發感到無聊和枯燥，進而影響到了初中體育課程的教學效率，阻礙了初中體育教育的向前發展，初中體育教師的教學專業水平也同樣得不到提升。

一、在初中體育教學中運用信息化教學工具的重要意義

在《全日制義務教育初中體育課程新標準》中曾明確指出：“擁有一個強健的體魄是為國家和社會做貢獻的前提條件，是代表我國青少年欣欣向榮的直接體現。初中體育課程要樹立強身健體的教學目標，結合現代化的信息技術教學來更加關注學生的身體健康，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，以此增進國民的身體健康程度”。由此可見初中體育教育的重要性，以及在初中體育教學中運用信息化教學工具的作用。

而且隨著國經濟與科技的不斷發展，我們的生活與信息技術緊密交織在一起，當代中學生更是伴隨著信息技術的崛起而成長，他們相較于傳統的教學方式更能接受信息化的教學手法。不僅如此，信息化的教學工具還能夠豐富初中體育教師的教學手法、激發中學生的體育學習興趣、為初中體育課堂教學增添趣味性和新穎感、拓展初中體育教學視野等等，對初中體育教育的發展具有重要的促進作用。

所以，在初中體育教學中運用信息化教學工具十分重要。

二、目前在初中體育課程教學過程中存在的問題及原因

1.教師教育理念落后

受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響，許多初中體育教師都延續著“師尊生卑”這樣的錯誤教學觀點，雖然新課改教學政策中一再強調學生在教學中擁有主體地位，但實際的初中體育課堂教學卻仍舊以教師為主，教學方案沒有考慮到學生的學習需求，偏離了學生的學習意向，最后導致了教學有效率的降低。

2.教師教學手法單一

在信息化教學工具運用到初中體育課堂教學中之前，教師普遍存在教學手法單一和教學氛圍枯燥等問題，學生對體育學習和體育課堂形成了固有印象，認為體育學習和鍛煉時十分枯燥無聊的，學習興趣和積極性大打折扣，能夠堅持進行體育學習和鍛煉的學生越來越少。

3.沒有開展針對教學

就像語數外這樣的文化類課程一樣，體育學習中學生仍舊存在不小的學習差異，不同的身體素質、學習興趣的高低、運動天賦的不同等等，都會導致學生在體育學習和鍛煉中的表現產生巨大差異。然而初中體育教師卻一直忽略了這一點，除了個別身體出現明顯缺陷的學生之外，教師一直運用一樣的教學方法和統一的教學標準，完全忽略了學生的個性化發展培養，進而導致了教學效率和教學質量的下降。

三、在初中體育足球運球繞桿中運用信息化教學的策略

1.結合信息技術，激發學生的足球運球繞桿學習興趣

足球運球繞桿是初中體育中考范圍內的一項體育運動，考驗的是中學生對足球的運球能力和身體協調能力。著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，所以初中體育教師在運用信息技術教學工具的時候，也要注重學生學習興趣的激發，調動學生學習、練習足球運球繞桿的積極性和主動性，從而達到提升教學效率的目的。

例如：初中體育教師可以結合信息技術，為學生播放關于足球明星在賽場上帶球、運球多人的精彩瞬間，像著名球星梅西、C羅的足球盤帶鏡頭，有效的利用偶像效應來激發中學生進行足球運球繞桿練習的學習興趣。或者播放一些網絡上足球運球的搞笑片段，讓學生在哈哈大笑的同時營造一個良好的教學氛圍，進一步激發學生的學習興趣。

2.運用信息技術，創造足球運球繞桿的生動教學情境

教學情境的創設是課堂教學中比較常見的一種教學手法，尤其是在初中體育的課堂教學中，運用信息技術來為學生創設一個生動的教學情境，更加有利于學生融入到足球運球繞桿的學習氛圍中去，并且降低學生的學習難度，拉進學生與足球運球繞桿這項運動之間的距離，進一步提升學生的體育學習積極性與主動性，對課堂教學效率的提升也有著積極的促進作用。

例如：初中體育教師考慮到很多學生反應有些示范動作看不清楚或者教師的示范速度太快，將自己的教學示范動作錄制下來剪切成教學視頻，利用信息技術進行投放。這樣學生的自主練習效率就會更高，如果忘記某個動作該如何做，只需要看一看教師播放的教學視頻，也不用擔心教師不能隨時跟在自己的身邊進行指導，在創設生動教學情境的同時也鍛煉了學生的自主學習能力，一舉兩得。

3.利用信息技術，設計關于足球運球繞桿的教學游戲

教學游戲是在各個年級、各個學科的教學中應用最普遍、最有效的一種教學方式，在初中體育的足球運球繞桿教學中，我們將體育游戲與信息技術進行融合，充分發揮出教學游戲和信息技術教學工具各自的教學作用，從而幫助中學生更快地掌握足球運球繞桿的技巧，提升教學效率。

例如：初中體育教師結合信息技術和足球運球繞桿設計了一個名叫“1+1”的教學小游戲，學生每兩人分為一組，分別負責答題和運球繞桿，教師運用信息技術列出了許多關于足球運球繞桿的題目，學生每答對一題就獲得一次以此運球繞桿的嘗試機會，最后答題數量最少的且運球繞桿成功的一組獲勝。

4.拓展教學范圍，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣

初中體育課堂的教學時間畢竟有限，教師可以在課堂上促進學生進行體育鍛煉，卻沒有辦法在課余時間內也督促學生進行運球繞桿練習。針對這種情況，初中體育教師可以運用信息技術來拓展教學范圍，保障學生在課余時間內的進行足球運球繞桿的自主練習效率，同時幫助學生養成一個良好的體育鍛煉習慣，讓學生擁有一個強健的身體。

例如：初中體育教師運用“體教聯盟”軟件，通過軟件每天按時向學生發送體育鍛煉的信息和要求，引導學生運用“體教聯盟”軟件來學習上面關于體育運動的技巧和知識講解，彌補在課余時間進行體育鍛煉沒有教師進行指導的問題，保障學生在足球運球繞桿自主練習中的效率和質量，同時幫助學生養成一個良好的體育鍛煉習慣。

四、結語

綜上所述，在初中體育教學中運用信息化的教學工具，既是順應新課改教學政策與時代發展潮流的必然選擇，也是激發中學生體育學習興趣和推動初中體育教育不斷向前發展的最佳途徑。初中體育教師應當充分認識、認同信息化教學工具在教學中的運用價值，結合需要教學的體育項目來將信息化教學貫徹到方方面面，豐富教師的教學手法和學生的課堂學習內容，提升學生的足球運球繞桿水平，保障中學生的身心健康成長。

[參考文獻]

[1]錢星宇.初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討[J].當代體育科技，.2018（29）.

[2]廖家堅.初中體育信息化課堂教學的困境與突破[J].當代體育科技，.2018（06）.

[3]王子君.現代信息技術與初中體育教學的整合措施探討[J].中國校外教育，.2018（22）.

（作者單位：甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮初級中學，甘肅 酒泉 736100）