淺談多媒體與初中美術教學的整合

王永紅

摘 要：在信息技術快速發展的形勢下，多媒體技術已經成為了當前教學的重要輔助手段。為了提升初中美術教學的效果，我們應該將多媒體技術與初中美術教學教學整合，將多媒體合理運用于美術教學之中。本文對多媒體技術應用整合的思路進行了分析和探討。

關鍵詞：多媒體;初中美術教學;整合

中圖分類號：G633.955???????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-128-1

美術學科本身就有較強的視覺性的特點，在當前信息時代下，通過對多媒體技術進行合理的運用搭配對聲音、圖像等多方面運用，可以更好地對于學生的感官進行刺激，強化美術學科的這一視覺性的特征，激發學生的美術學習興趣。

一、運用多媒體教學，發揮全方位的個體學習環境

多媒體設備在美術教學中的運用，改變了傳統的教學方式。以第一節素描課為例，如果沒有多媒體設備，教師需要帶一大堆畫材進入課堂，展示素描繪畫中需要用到哪些繪畫工具，包括鉛筆，橡皮，畫板等等。而講到透視關系的時候，教師只能單一口述“近大遠小”、“近實遠虛”這些概念。但是把多媒體技術應用到教學中，就能夠以文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方式為學生構建生動的情景課堂，實現“以學生為中心”的育人理念。

二、創設情境，為學生的認知提供?？奎c

有了多媒體，教師就可以將知識點進行再創造，將抽象的知識具體化、形象化，讓學生廣泛參與，使理解記憶都變得簡單。在美術課堂中有許多鑒賞課程，在這些鑒賞課上，教師可以通過多媒體將作品展示，可以使學生很直觀地發現它們之間的區別。在探索知識的重難點時，教師利用多媒體教學，不僅可以運用聆聽、隱藏、對比等多種多種教學方法，讓學生在愉快的學習中獲得最直觀的體驗，還可以訓練學生的思維能力、想象能力和創造能力。

三、創造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣

在實際的教學中，音樂、美術、體育等都不受學生的重視，甚至有許多初中教師也視這些學科為副科。初中美術要擺脫所謂副科的命運，不僅要從廣大師生轉變觀念上入手，更要從美術學科的教學方法上入手，通過高效有趣的學習方法，來激發學生美術學習興趣，從而培養學生的美術學科核心素養。

新時代下，初中美術教學的重要性愈發凸顯出來，藝考的學生越來越多，面對這樣的形式，多媒體教學體現它功不可沒的力量。由于美術教學沒有固定的方式及方法，不像文化課可以死記硬背，很多學生無法有效的理解教學內容，因此很多學生在上美術課上表現了參與課堂積極性不高的問題。多媒體的應用則恰恰可以為課堂創造更加良好的教學環境和學習氛圍，更加有效地調動學生的學習興趣。不但要求教學情境與教學課堂教學目標相融合，還要盡量符合學生的生活和審美特點。

我通過多媒體教學，一個個鮮活的人物形象和美術作品展現在學生眼前，那么有可操作性，吸引了學生眼球，大大提升學生對美術繪畫的興趣。通常教室在做范畫的過程中往往是背對同學們，這樣學生是否能夠認真聽講，能接受多少，是否有問題提問等等，這一系列問題我們是看不到的。然而通過多媒體教學，可以一邊繪畫一邊講解，而且可以和同學面對面交流，能夠及時觀察到有問題的學生。這樣將枯燥沉悶的課堂就升華了，便能收到事半功倍的效果。

四、運用多媒體，提高欣賞教學效果

初中學生的認知水平和理解能力有限，在進行鑒賞教學的時候困難重重。我通過制作多媒體課件，將大量的信息帶給學生。以初中美術鑒賞《如實的再現客觀世界——走進具象藝術》為例，如果按照傳統的教學方法，那么就很有可能出現臺上教師口沫橫飛、臺下學生一片安靜的形象。因為不管是《寫生珍禽圖》、《清明上河圖》，盡管作品本身很有名氣，但對于初中生的審美能力而言，講得專業學生覺得云山霧罩，但用視頻來再現客觀世界，效果就不一樣了。在介紹美術作品《清明上河圖》時，我通過網絡搜索到中央電視臺藝術頻道的相關視頻給學生播放，效果很好。我借助多媒體設備向同學介紹作者的生平、北宋汴梁當時為什么會如此興盛繁華、以及作者是在什么情況下創作了此幅作品、作品中又運用了哪些手段及方法等等。在講到方式方法時又要介紹本幅作品的一大特點——散點透視，什么是散點透視？我很輕松借助多媒體手段來展示。最后通過網絡教室展示幻燈片，在相互交流的過程中，學生也都相當投入。

通過一年多來自己的教學積累和與年長教師的學習切磋，我認識到了多媒體教學技術確實能使教師有效地提高教學效率。

五、營造良好的教學氛圍，促進師生互動

無論是教學的本質來看，還是從現代教育深化改革的趨勢來看，師生互動交流都是課堂教學成功與否的核心指標，而多媒體恰恰給初中美術師生互動交流教學帶了很大的作用。從教學的本質來看，教學相長是要求美術教學中師生必須進行有效的互動交流。而多媒體作為一個教學媒介，既體現了信息素養的培養，又體現了媒體連接的雙方即師生之間的交互式互動。充分發揮多媒體的作用，有助于提高美術教學的效果。通過多媒體的一些軟件，如PS、電腦畫板等，就可以有針對性開展互動交流教學，營造良好的互動教學服務，促進師生課堂交流。

總之，多媒體技術與初中美術教學整合，能夠使課堂教學活動變得活潑，可以把多媒體應用同步性、畫面動態選擇性等優勢充分發揮，能調動學生學習興趣和參與熱情，給初中美術教學注入新的活力。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣西川中學，甘肅 秦安741600）