中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究

郭健

摘要：體育教學的宗旨是鍛煉學生的心理素質，增強學生的身體素質，促進學生的身心健康發展。然而，在當前的中職院校教育實踐中，體育教學并沒有受到應有的重視，反而作為所謂的“副科”被其他的文化科目擠壓。事實上，進行中職體育教育與培養學生的核心素養息息相關。核心素養的培育蘊含在每一個學科之中，在體育學科中，核心素養主要包括體育品德、體育情感、體育精神、體育習慣。培養學生的核心素養不僅對于體育教學的開展以及學生體育素質的培養有著重要的意義，更對于學生三觀的培育與養成具有重要影響。因此，中職院校應該重視學生核心素養在體育教學課程中的實踐，促進學生核心素養的發展與完善。

關鍵詞：中職院校體育教學;核心素養;教育實踐

作為現階段我國教育改革的重要方向，核心素養能夠體現出課程的價值。培養學生的核心素養有助于提高學生的綜合素質，同時提升體育教學的質量。中職體育教師應該更新教育理念，通過多樣化的教學活動來培養學生的核心素養，本文重點分析了體育教學中的核心素養實踐策略，以期幫助提升學生核心素養，為中職學生今后的學習、成長奠定良好的基礎。

1在中職體育教學中如何提升學生核心素養教育的實踐策略

1.1注重因材施教

針對于當前中職院校體育課堂開展的狀況，教師必須要因材施教的進行體育教育。對學生因材施教的過程意味著對于學生進行了解和分類的過程，教師只有對于學生的情況有一個清楚的了解，才能針對于學生制定特異化的教學方案，幫助其更好地提高身體素質，培養心理素質。因此，教師在日常的教育教學中要注意對于學生的觀察和把握，對于學生的缺乏點要有清晰的了解和認識。例如有的學生身體爆發力很好，但是持久力不足，教師就要進行觀察和記錄。另外，教師不僅要對于學生的情況有一個良好的認識，更要真對于學生的薄弱點制定專門的學習計劃，通過鼓勵、引導的方式培養學生的體育興趣和身體素質。

不同的學生有不同的特點，在教學中應該因材施教，進行更具有針對性的體育教學。當前的中職院校體育教學中，所有的學生都被看成是“同質的”，即學生具有同樣的身體素質，所能接受的運動強度、運動種類都相同。事實上，對于同學不加區分的進行體育教學是不科學的。一方面，對于體育基礎比較薄弱的同學來說，同樣強度的體育運動對于其來說是一個不小的負擔，學生被迫跟上集體的節奏，在體育運動的過程中無法感受到體育運動的樂趣。這在一定程度上會加劇學生對于體育的消極心態，造成“弱者愈弱”的狀況。另一方面，對于體育基礎較好的同學來說，同樣的體育鍛煉對于其來說能夠很輕松的完成，那么上課時教師開展的體育鍛煉對其就會失去作用，學生在課堂上進行毫無挑戰性的運動，也會對體育學課失去興趣，課堂效率不高。

1.2互動式體育教學

進行互動式體育教學包括學生與學生之間的互動，也包括學生與老師之間的互動，兩種互動形式都有利于創造輕松活潑的課堂氛圍，營造良好的課堂環境。將體育核心素養蘊含在多樣的互動之中，既可以增加學生的學習興趣，又有利于對于學生開展潛移默化的教育，促進核心素養的培育和發展。

學生與學生之間的互動表現在團隊合作于團隊競爭上。許多體育項目都需要團體的配合才能完成，因此，團隊合作的內容是必不可少的。在體育課堂上開展團隊合作，有利于學生在體育運動之中學會如何與他人交往與配合，同時還能增進人與人之間的交流。另外，對于學生進行分組運動，還可以利用團隊中學生的力量，讓基礎較差的學生與基礎較好的學生進行交流和影響，提高整體的運動水平。在體育課堂上開展團隊競爭，有利于學生明白競爭的意義，促進學生對于體育競技的了解和對于其內涵的把握。學生與教師之間的互動能夠影響整個體育教學課堂的開展氛圍，教師只有與學生經常性的進行良性的互動，才能充分贏得學生的喜愛，盤活體育課堂整體。教師在與學生進行互動的過程中，要對于自我的言行進行一個嚴格的約束，言傳身教，以積極向上的態度與學生交往。

1.3注意體育健康知識教學與運用

教師在教學過程中，在進行沒一項體育運動之前，都要對于學生進行充分的安全講解，例如在打籃球之前，就要給學生充分講解手抓籃球的發力點和落手點，將幾種可能的情況都清楚地解釋給學生們聽，讓學生掌握相應的原理，從而避免一定的安全事故。另外，教師在課堂上要教授學生幾種應急事故的處理辦法，比如跑步時摔倒、皮膚挫傷或者肌肉扭到等，讓學生在遇到事故時不要過于慌亂。課堂上的體育安全教學更要落實到平常的生活中去，教師應該加強教學，重復教學，讓體育安全的思想深入學生的內心。

體育課堂的開展必須保證安全，這是進行體育教育最為基本也是最為重要的。教師在進行課堂教育的過程中，要將對于體育安全的知識灌輸于細枝末節處，潛移默化地對學生進行體育安全知識的教育。健康知識掌握的教學目標主要包括：要求學生了解并掌握一定的健身方法，具備一定的健康安全知識，確保在運動過程中能夠確保自己不受傷，培養學生安全意識和憂患意識等。培養學生的體育健康知識不僅能夠在體育課堂上降低事故發生率，減少意外事故，更能夠對于學生走上社會產生積極的影響。當前的體育教育課堂中，雖然發生嚴重安全事故的案例并不多見，但是還是有極個別的安全事故發生，例如學生打籃球手指挫傷、跑步時腳腕扭到等比較常見的事故。歸根結底是教師體育安全意識沒有貫徹落實的表現。

2結束語

核心素養的培養不僅是素質教育對于學生的要求，并且對于提升體育教學效果、教學質量，幫助學生培養良好的品質品德具有重要作用。因此，教師應該制定合理的教學方案，從實際出發，因材施教，創新教學方式方法，采取不同的教學策略，培養學生的體育情感。將核心素養和教學質量落到實處，培養德智體美勞全面發展的綜合性人才。

參考文獻

[1]王濤，基于中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究[J].中國校外教育，2019（34）.

[2]宋鋒梅，關于中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究[J].體育世界（學術版），2018（07）.