基于創新角度的小學體育教學方法探究

摘要：小學體育教學是一門重要的基礎課程，對于小學生的全面發展有著極大的作用。目前小學體育教學普遍存在著一些問題，本文在分析存在問題的基礎上，從創新發展的角度提出了小學體育教學方法的改進措施，具有積極的現實意義。

關鍵詞：小學體育;教學方法;創新策略

1.小學體育教學現狀分析

我國小學體育教學的總體狀況不容樂觀，體育教師在課堂教學中的教學方法和教學模式比較老套單一，陳舊的教學方式不僅影響了學生的學習興趣，對于學生整體素質的提高也起到了阻礙的作用。

1.1教學方式模式化

目前，我國小學體育課堂教學的模式幾乎都一樣，要么是先集合、后講解、再模仿，要么是一節課自由活動。這樣的教學方式太單一，時間長了會使學生在潛意識中認為，體育課枯燥無味，最多也就是休息課和玩的課。不少小學的體育課通常就是自由活動，一節體育課過去了，學生并沒有學到體育技能運動方面的知識。小學生天性活波好動，千篇一律的教學模式會讓學生忽視體育課的存在，體會不到體育課應有的樂趣。

1.2體育課上對學生的懲罰較多

小學生天性調皮好動，在體育課上往往會表現的紀律渙散，不聽老師指揮，為此，很多體育教師對學生實施懲罰措施，或者讓學生罰站一節課，或者讓學生罰跑操場幾圈。這種做法是不科學也是效果不大的，如果體育教師能夠變罰為引，效果會好很多。小學生的天性是客觀存在的，懲罰也并不已一定能提高課堂效果，反而是增加教學的趣味性才會提高課堂的教學效率。

1.3教師缺乏創新意識

很大一部分體育老師認為，自己所教授的課程不是文化課，沒有必要去研究教學模式和方法，更沒有去創新教學方法的意識。沒有創新的課堂是沒有吸引力的，沒有吸引力的課堂是談不到教學效果的。這種意識嚴重的影響了小學體育教學的創新和發展。

2.小學體育創新式教學方法分析

2.1運用豐富的教學手段激發學生的學習興趣

體育教學中教學手段的作用就像舞臺上道具的作用一樣，運用豐富的教學手段，能夠提高學生的學習興趣。例如適當的運用多媒體課件，根據教學內容的需要，借助多媒體講解比較抽象、難以理解的教學內容。一些田徑比賽時的違規動作，用語言描述較難說清楚，而播放視頻資料讓學生觀看，學生就會馬上明白。或者在學習跳遠時，播放專業運動員的規范動作，學生就會印象深刻。此外，教師還可以利用音樂、鼓聲變換學生的聽覺。如學習某些動作時，播放一些歡快的音樂，讓學生耳目一新，或者在進行比賽時用鼓聲來加油助威，這樣會讓學生身心愉悅。

2.2追求開放多樣的教學內容

根據小學生兒活潑好動、調皮好玩的特點，體育教學的每節課教師都要力求教學內容的多樣化，應該進行不少于三個方面的內容，各個內容的時間不宜過長，教學節奏要緊湊。同一內容的教學也可以安排不同的方式進行。如進行短跑教學時，教師可以要求學生變換不同的形式，用折線跑、往返跑、搶物跑、障礙跑等方式，這樣不僅能豐富課堂教學的內容，還能吸引學生的學習興趣。另外，體育教學內容還可以聯系實際生活，設計一些更貼近學生生活的教學內容，如學生喜歡的跳皮筋、打沙包等內容。

2.3把游戲融入教學當中

游戲對于小學學生來說具有極大的吸引力，孩子天生喜歡玩，喜歡游戲，體育教師可以恰當的把游戲融入到體育課堂教學中，把教學內容進行一些游戲化的創新，讓學生在掌握一定的技能的同時也能體驗到游戲的樂趣。如練習加速跑時，教師可組織學生玩“警察與小偷”的游戲，讓學生抽簽決定誰是“警察”誰是“小偷”，游戲開始時讓“小偷”先跑一段距離，隨后“警察”再去追“小偷”，這樣的你追我趕中既能達到練習加速跑的目的，又活躍了課堂氣氛，讓學生愛上體育課。

2.4利用小組合作完成教學任務

體育課的很多教學內容都是要多人配合才能進行的，如接力賽跑、打籃球等，每名同學的表現都影響著最后的結果，體育運動中的合作精神也是非常重要的。因此，在體育課堂教學中，教師多采用分組教學的方法就能培養學生的集體主義精神和合作精神。課上的小組劃分，一定要遵循公平客觀的原則，一個小組內的幾名成員，水平應該是有層次的，各個小組之間的水平應該大致相同。這樣才能有利于小組之間的公平競爭，同時，小組內的成員也能優差互補，共同提高，小組成員的團結合作才能夠增強集體的凝聚力。這樣，體育課堂教學的內容就會更加順利的完成。

結語：

綜上所述，小學體育教學只有突破傳統教學的束縛，不斷探索新的教學方法，才能調動學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到課堂學習中來，進行有效的體育鍛煉和體育技能的學習，進而成功的完成體育課堂教學內容和任務。

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廣東省深圳市羅芳小學 黃金倫