初中生物課堂與多媒體教學的有效結合

摘要：生物作為初中學生的一門必修科目，在初中的學習過程中是很重要的一項課程，也是全新的一門課程。學好生物這門課可以增長學生的見識，讓學生更加了解這個大自然，更加了解生物，更加了解自己。生物課堂的教學方式也是多種多樣的，其中多媒體教學方式可以與初中生物課堂有效結合。多媒體教學是一種利用多媒體制作課程相關的課件等，輔助教師進行授課的一種教學方式。在初中階段的生物學習中，教師需要制作精致的教案，包括表格、圖片、動畫等等，而多媒體教學方式可以高效輔助教師完成教案，并讓課堂更加有趣。因此在初中生物課堂中，多媒體教學是一種十分有效的教學方式。

關鍵詞：多媒體教學;初中生物;激發學生興趣;豐富教學知識;優化時間利用

許多教師在初中生物授課過程中，僅僅是將書本的內容直接傳授給學生，忽略了在學習的過程中，課堂的趣味性以及學生的積極性。生物是初中全新的一門課程，學生在這個階段對課程的印象十分關鍵，教師可以課堂中通過多媒體教學，激發學生課堂興趣，調動學生學習的積極性;還可以豐富教學知識，拓寬學生的眼界;結合多媒體教學還能優化課堂時間利用，輔助教師完成授課。因此在初中生物的課堂中，多媒體教學是十分必要的。

一、激發學生課堂興趣

如果將學習比作一朵花，學習的好與壞則是花的開與敗，興趣則是是最好的肥料。只有興趣到位了，學習之花才能更好地盛開。生物在初中作為一門新的課程，如果教師不能進行正向的引導，學生會對生物這門課程產生枯燥的印象，久而久而之失去了學習生物的興趣。現在許多教師在課堂中教學方式單一，課堂缺乏趣味性，教學缺乏靈活性，學生對課堂內容提不起興趣。為了讓學生更加樂于學習，激發學生課堂興趣是十分必要的，教師可以通過結合多媒體教學方式調動學生學習的積極性。因此，多媒體教學可以有效激發學生的課堂興趣。

例如，在教授“消化和吸收”這一課時，因此多媒體教學可以使得教學更加靈活，讓學生對課堂所講授的內容更加感興趣。在課堂上，教師可以利用多種多媒體元素，將課堂變得更加有趣，且多媒體元素可以更加清晰地、更全面地將知識展示給學生。教師可以在課件中加入學生所感興趣的部分，例如與課程相關的音頻或者圖像等，激發學生課堂興趣。學生對動畫要比對單純的文字更加感興趣，因此，與多媒體教學相結合的課堂可以激發學生的課堂興趣，讓學生對學習產生更大的興趣。

二、豐富課堂教學知識

許多教師過于關注應試所需要的知識，一味地將書本內容教授給學生，而忽略了學生了解課外知識的重要性。多媒體教學的結合可以豐富課堂教學知識，讓學生不只是單純學習書本的內容，而是幫助學生了解更多，了解自己、了解其他生物、了解大自然、甚至是了解這個世界的機理。學生應做到全面發展，而不是只關注書本內容，做一個只會做題的機器，因此豐富課堂教學知識是十分有必要的。學生通過了解更多的課外知識可以拓寬視野，還能讓學生感到樂趣從而對所學內容產生興趣，讓學生更好地掌握知識。因此，多媒體教學和初中生物教學的結合是十分必要的。

例如，在教授“人類的起源和發展”這一內容時，教師就可以根據課堂內容利用多媒體教學豐富課堂教學知識，拓寬學生視野。對于初中生，正是好奇心較高的時間段，因此課本上的內容是遠遠不夠的，不足以吸引學生的注意力。教師可以通過結合多媒體教學方式，讓學生了解更多課外知識，讓學生對課堂更加感興趣，使學生積極地參與到課堂中去。這樣學生會更愿意積極地獲取知識，在教師授課時能有更深的體會與理解。多媒體教學可以豐富課堂教學知識，讓學生開闊視野。

三、優化課堂時間利用

初中生物涉及到許多知識點，教師不僅需要每天進行詳細的備課，在課堂中更是需要書寫清晰的板書，很是辛苦。為了優化課堂時間利用，將多媒體教學方式與生物課堂相結合是十分有必要的。教師可以在課堂授課時利用多媒體技術，減輕板書書寫的工作量，且通過多媒體技術可以將筆記更為清晰地展示給學生，非常方便且高效，遇到錯誤也可馬上及時改正。因此可以利用多媒體教學，優化課堂時間利用。

例如，在教授“植物的生殖教學”這一內容時，教師需要讓學生了解植物的生殖過程與方式，需要做大量的批注，并將植物的結構展示給學生，如果只用板書進行講授，在課堂中板書會花費較長的時間，在這段時間內，學生無法獲取有效的知識。為了優化課堂時間利用，可以結合多媒體教學的方式，將課程相關內容，以文字、圖片、動畫的形式放入課件中，這樣不僅能節省時間，還能將知識更清晰更細致地展示給學生。教師利用多媒體教學可以省下不少時間為學生答疑解惑，大大提高了教學效率。因此可以將多媒體教學與生物課堂相結合，可以優化課堂時間利用。

總之，初中生物是十分重要的一門課程，教師需要引導并監督學生學號該課程，這就需要教師利用多種多樣的教學方式。而在初中生物的教學中，結合多媒體教學方式是十分必要的。首先，教師利用該教學方式，將學生感興趣的元素放到課件當中，可以激發學生對課堂的興趣，增強教學的靈活性，調動學生學習的積極性;其次，還可以通過在課件中加入與課堂內容相關的更多學生感興趣的知識，豐富課堂教學知識，拓寬學生的眼界;最后，利用多媒體教學還能優化課堂時間，高效輔助教師進行授課。因此，初中生物課堂與多媒體教學的結合對學生與教師而言，都是非常有必要的。

參考文獻：

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廣西壯族自治區柳州市三江縣林溪鎮中學 楊花艷