微課構建小學數學生本課堂的探究

郭玉娟

摘要：生本課堂的理念在近些年來是重要的教育理念，就是提倡讓學生成為課上主體，讓學生發揮出主動學習的精神。教育理念的改變就需要老師做出改變，微課的加入能讓老師更加方便的放棄傳統教學觀念，提高學生的數學學習興趣和水平，讓學生在課上保持積極的狀態。本文就是講利用微課建立小學數學生本課堂的探究。

關鍵詞：微課;小學數學;生本課堂;探究

在小學數學學習中，由于數學知識的抽象性，學生掌握知識的程度以及學習的方式都是不相同的，所以就需要老師因材施教，以學生為根本。微課就是通過短、精的教學視頻來提高學生的學習興趣，幫助老師來做到因材施教，讓學生在數學課上保持新奇感，完整構建生本課堂。

一、微課的理念

現在是一個信息時代，微課就是利用網絡技術來給學生創建一個好的平臺。這個平臺是將知識用視頻或者圖片來展示出來，要讓學生通過微課牢牢把握重點知識內容，在日常教學中將學生的學習主動性和積極性激發出來，保證學生都能參與在課中，讓教學變得更加輕松簡單。利用微課構建小學數學生本課堂是一個最方便的構建方式。

二、小學數學教學中的問題

1.老師占據教室主體地位

深受傳統教學模式的影響，老師在課上是主體地位，學生只負責聽課就好。這樣的思想讓學生在課上的表現過于死板，甚至都不愿意動腦思考，只是接受老師所給予的現成知識。老師要及時改變這種觀念，制止學生直接接受成果的現象。學生應該在數學課上的表現是活靈活現的，是精神的，是要時刻進入想象和思考的。學生沒有主動學習的意識，只是被老師推動著去學習，沒有一點主體意識。

2.學生對數學學習沒興趣

小學的學生自制力差，不能嚴格要求自己時刻保持清醒去聽課，所以在數學知識學習上顯得有些困難。數學知識邏輯性和抽象性較強，學生沒有培養一定的思維來進行思考，只覺得過于困難，久而久之就選擇放棄。學生對數學的知識學習沒有興趣，老師再多的叮囑和努力在學生眼里都是徒勞的。

三、微課構建小學數學生本課堂的策略

1.利用微課去加強學生的主體意識

學習是需要主動探究的，老師要改變學生被動學習的狀態，將主體地位還給學生，不要在牽著學生的鼻子來學習。要讓學生明白主體意識，主動參與進教學中。例如，青島版五四制小學數學三年級下冊第一單元《熱鬧的民俗節——對稱》中，老師先利用微課給學生播放一些利用對稱做的精美圖案視頻，讓學生體會到對稱的美。讓學生在生活中找到對稱的圖形，老師要做的是引導學生學習，做到少言少語讓學生自己進行探究。通過眾多的對稱圖形來掌握對稱的相關內容，還可以自己動手做對稱圖形[1]。在課上要利用微課來進行培養學生自主學習，根據微課所播放的內容去深入了解知識，加強學生的主體意識，構建小學數學生本課堂。

2.利用微課去增加師生之間的互動

在傳統教學中，老師和學生的互動就是課上簡答的一問一答。學生和老師的關系始終不是平等的關系和地位。微課下生本課堂的構建需要加強老師和學生之間的互動而且需要老師和學生處在一個平等互相進步的地位上共同成長。例如，青島版五四制小學數學三年級第三單元《走進天文館——年、月、日》，本章內容就是需要學生掌握24小時計時法和時間的簡單計算以及年月日的意義。老師利用微課來讓學生認識年月日單位，還要了解閏年、平年以及每年的天數等等一些基本內容。要培養學生的觀察能力和思維能力，幫助學生建立一個時間觀念。老師可以和學生做一些小游戲來增加學生的學習興趣，提高師生之間的關系和互動。就像畫鐘表，老師利用微課給學生展示時間，學生在本上畫出具體的指針時間。還可以讓學生推算自己的年齡，就像現在是2020年，老師今年36歲，那么老師是哪一年出生的呢？老師要與學生表現得親密學生才會敢于發言。根據這些小互動來增加師生之間的友誼，還能提高學生的知識掌握能力以及學習興趣[2]，順利利用微視來構建數學生本課堂。

3.利用微課去提高學生的學習興趣

微課的展示方式是豐富多彩的，老師可以將課本上枯燥的數學知識進行有趣的展示提高學生的學習興趣。例如，青島版五四制小學數學三年級第九單元《快捷的物流運輸——解決問題》需要學生掌握速度、時間和路程之間的關系以及相遇問題。老師利用微課展示動畫，表示兩個小人物在地圖上分別從兩個方向出發，速度不變、路程固定的情況下多久能夠見到呢？要利用動畫來提高學生的學習興趣，引發學生進入思考。最后人物相遇，學生也通過自主思考獲得新知識。興趣是學生最大的學習動力，微課的畫面是多變的，老師要合理利用微課來提高學生的興趣，構建以學生為本的課堂，促進學生數學知識的掌握和提高[3]。

四、結束語

小學數學是學生數學學習的基礎，是一門相當重要的學科。老師要重視生本課堂的構建，利用微課來輔助以學生為本的教育理念，提高數學的教學效率和質量，保證學生的學習興趣上升，學習成績提高，自主學習意識和思維能力得到鍛煉和發展。

參考文獻：

[1]多媒體信息技術在小學數學教學中的運用策略[J].董文云.學周刊.2019（18）

[2]現代信息技術在小學數學教學中的運用分析[J].葉建強.學周刊.2019（17）

[3]信息化背景下實施小學數學課堂教學的策略探析[N].張靜.發展導報.2019（017）