淺談如何在小學數學教學中充分發揮學生的主體作用

謝正仁

摘 要：在小學數學教學的過程中，為了提升小學生的數學綜合素養，促使小學生在數學課他跟學習中能夠真正地發揮自身的積極性和主動性，與老師進行緊密的配合，讓數學學習變得更加高效、更加輕松。各位數學教師在教學的過程中就要注重對學生主體意識的培養，尊重學生的想法，加深師生之間的交流等，本文就此做出了簡單分析。

關鍵詞：小學數學 小學生 學習主體性 教學策略

引言

作為學生發展學習過程中的一門基礎性課程，小學數學對于小學生的可持續發展來說非常重要。但是，就實際情況來說，在以往的小學數學教學過程中，教師們大都偏向于注重提升學生的數學學習成績，忽略了學生在學習中的主體性，從而使得學生的學習興趣得不到提升，不能積極有效的與教師進行交流和討論。而在新時期的教學環境下，教師為了保證學生的可持續發展，在教學過程中就要積極地對現有的教學模式進行改革和完善。為了提高學生的數學思維能力，教師就要留給學生更大的發展空間，引導學生主動地參與進數學學習之中，不斷的探索和提升。

一、營造積極的教學氛圍，注重學生的情感需求

小學數學老師在進行數學教學的過程中，為了提升小學生的數學學習水平，首先要注重度對教學模式的改革，將原本枯燥、嚴厲的教學氛圍向更靈活、更輕松的方向轉變，為學生營造更加和諧、歡愉的數學學習氛圍。……