基于信息化視野下中職英語(yǔ)教學(xué)模式探究

佟靜

摘要：隨著科技的與日俱進(jìn)，眾多學(xué)校開始注重信息化教學(xué)模式，將信息化教學(xué)手段與教學(xué)有機(jī)融合，獲得了顯著的教學(xué)效率。在中職英語(yǔ)教學(xué)課堂中，因?yàn)橹新毜膶W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用信息化教學(xué)手段，靈活的變動(dòng)教學(xué)方式，促進(jìn)中職的學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息化視野;中職英語(yǔ);教學(xué)模式

中職的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)較為輕松，因此他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)生與教師不重視英語(yǔ)科目，甚至部分學(xué)生自我放棄，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中職英語(yǔ)課程中開展有效的學(xué)習(xí)對(duì)于教而言是極度困難的，因此教師要利用信息化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，以便中職的英語(yǔ)教學(xué)工作能夠順利開展，讓學(xué)生增加英語(yǔ)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與交際能力，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的更深入的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)講，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)于薄弱，因此教師要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師要采取多樣性的教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，讓每位學(xué)生都積極融入到課堂里。信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠讓英語(yǔ)教學(xué)效率獲得顯著的提升，信息技術(shù)讓原本單一的課堂賦予生機(jī)，讓教學(xué)活動(dòng)變得絢麗多姿，將課本中乏味、枯燥的英語(yǔ)單詞以視頻的形式呈現(xiàn)，再加上音效，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)氣氛變得分外活躍，讓學(xué)生更輕松的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

二、基于信息化視野下中職英語(yǔ)教學(xué)策略

1、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)講，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也沒有興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不佳，在實(shí)際的教學(xué)中，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。但是教師可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過圖文并茂的學(xué)習(xí)方式，讓課堂氛圍變得和諧、生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中。與此同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與水平進(jìn)行有針對(duì)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好的消化英語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

比如在學(xué)習(xí)《How to open a savings account？》這一課時(shí)，主要讓學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯，比如“account”“check”“insert”等單詞，能夠用英語(yǔ)流利的說(shuō)出銀行服務(wù)流程，掌握“動(dòng)詞+sb/sth+to do/ing”的語(yǔ)法，本章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看這一課的相關(guān)視頻短片，搜集標(biāo)題內(nèi)容就能查詢到，這樣能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2、合理應(yīng)用信息化技術(shù)，突破英語(yǔ)重難點(diǎn)

雖然英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，但是其發(fā)音和語(yǔ)法都與國(guó)語(yǔ)有著天壤之別，其科目較為抽象，對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，對(duì)很多知識(shí)面只有停留在表層的理解，要想學(xué)生充分的、深入的理解英語(yǔ)中的重難點(diǎn)問題，就要借助信息化技術(shù)，教師在講課的過程中，要將本章節(jié)的重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，進(jìn)行深入的講解與分析，利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)課例，創(chuàng)建英語(yǔ)情境，讓空洞、籠統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)變得一目了然，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難程度。將信息化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，方便學(xué)生掌握英語(yǔ)中的重難點(diǎn)知識(shí)，能夠讓中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加游刃有余。

比如在學(xué)習(xí)《He decided to have a big Christmas party》這一課時(shí)，本章節(jié)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)西方傳統(tǒng)節(jié)日的名字，并知道其節(jié)日慶祝活動(dòng)，能流利的用英語(yǔ)邀請(qǐng)或者拒絕他人的邀請(qǐng)，本章節(jié)的難點(diǎn)是讓學(xué)生講述或聽懂西方穿節(jié)日的活動(dòng)，用正確的英語(yǔ)邀約他人參加活動(dòng)，教師可以合理的應(yīng)用信息化技術(shù)，設(shè)計(jì)邀約的教學(xué)情境，突破英語(yǔ)重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松的掌握邀約的相關(guān)句型，并實(shí)現(xiàn)與他人的交流，提高學(xué)生的交際能力與口頭表達(dá)能力。

3、合理應(yīng)用微課，打造高效英語(yǔ)課堂

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，教師的教學(xué)方式也越來(lái)越新穎，微課就是一種新型的信息化教學(xué)產(chǎn)物，被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，提高了整體的教學(xué)效率。教師提前將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳到微課中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的觀看視頻，在課前觀看，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課后內(nèi)容，在課下觀看，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，鞏固之前學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)，加深對(duì)單詞的印象，牢記句型，在觀看的過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷積累優(yōu)秀的句子，并加以背誦運(yùn)用到寫作中，提升自己的寫作能力，微課的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂效率，因此中職的教師要大膽將微課融入到教學(xué)中，讓學(xué)生掌握未知的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

三、總結(jié)：

隨著科技日新月異的進(jìn)步與發(fā)展，教師應(yīng)該也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段與英語(yǔ)教學(xué)相滲透，在實(shí)際的教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)建英語(yǔ)情境，加深學(xué)生的理解與記憶，合理應(yīng)用信息化技術(shù)，讓英語(yǔ)中的重難點(diǎn)問題變得輕松，簡(jiǎn)單，加強(qiáng)教師對(duì)微課的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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